將150毫升稀鹽酸，密度為1.1g/cm³加入盛有53克含有少量雜質(zhì)的石灰石燒杯中，恰好完全反應(yīng)，雜質(zhì)不反應(yīng)也不溶于水，反應(yīng)后燒杯中的總質(zhì)量為196克．計算
（1）反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量
（2）石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（3）反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

下列各組中，括號里的物質(zhì)是欲除去雜質(zhì)所用的藥品，寫出能除去雜質(zhì)的化學(xué)方程式
（1）鹽酸中混有硫酸（AgNO₃溶液）
（2）NaCl中混有Na₂SO₄（鹽酸）
（3）Cu粉中混有氧化銅（稀硫酸）
（4）NaOH中混有Ca（OH）₂（Na₂CO₃溶液）

空氣是一種寶貴的自然資源，按體積分?jǐn)?shù)計算氮氣占%，氧氣占%，稀有氣體占%，二氧化碳占0.03%，其它氣體和雜質(zhì)占0.03%．

實驗室用含10克碳酸鈣的大理石跟足量的稀鹽酸反應(yīng)，最多能得多少克二氧化碳？

某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來探究煉鐵的原理，裝置如圖所示．請回答有關(guān)問題：
（1）為避免一氧化碳污染空氣，并回收利用一氧化碳，方框中連接的是C和D，導(dǎo)管接口的連接順序為a→→→．
（2）實驗開始時，應(yīng) （填“先加熱再通CO”或“先通CO再加熱”），目的是．
（3）實驗進(jìn)行一段時間后，玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象為，
（4）B中發(fā)生的反應(yīng)方程式為．

歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法．我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取O₂、H₂、CO₂三種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法．
（一） 請你歸納出實驗室制取氣體反應(yīng)的共同點（填序號）
①需要加熱 ②使用催化劑 ③沒有氣體參加反應(yīng) ④原料為純凈物 ⑤只生成一種氣體
（二） 根據(jù)實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中帶標(biāo)號儀器的名稱：①②．
（2）若實驗室對你開放，請從圖1中選擇合適的裝置，制取一種你熟悉的氣體．你想制取的氣體是，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是（填序號），選擇此收集裝置的理由是．
（3）裝置B雖然操作簡便，但無法控制反應(yīng)速率．請從圖2中選取（填序號）取代B中的單孔塞，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的．
（4）實驗室常采用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法制取氨氣，氨氣極易溶于水，密度小于空氣，如果要制取一瓶氨氣，應(yīng)選擇填序號）制取并收集．

某校化學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了氣體的制取和收集后，對相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié)，請你一起參與，并完成下面題目內(nèi)容：

（1）寫出下列儀器名稱：b．
（2）實驗室若用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為．若用裝置E收集，則氣體應(yīng)從端通入．
（3）實驗室制取CO₂時，用C裝置代替B裝置在操作方面的優(yōu)勢是；實驗室制取CO₂的化學(xué)方程式是．若用F裝置來測量生成CO₂氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是．
（4）實驗室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，發(fā)生裝置選擇C．打開止水夾，若發(fā)現(xiàn)稀硫酸未能與有孔塑料板上的鋅粒接觸，但此時已無稀硫酸可加，在不影響氫氣總量的前提下，下列溶液中，可以從長頸漏斗中添加的是．
A．氫氧化鈉溶液   B．碳酸鈉溶液   C．硫酸鈉溶液   D．氯化鋇溶液．

已知酚酞遇濃氨水變紅，如圖1所示，將滴有酚酞的濾紙條放在試管里，如圖2示放在實驗桌上：
（1）用儀器A吸取濃氨水，滴在管口的棉花球上，儀器A的名稱是，該儀器的主要用途是．
（2）實驗中，往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是．
（3）實驗中，觀察到的現(xiàn)象是這一實驗說明．

小明同學(xué)在學(xué)習(xí)氯酸鉀晶體（KClO₃）在二氧化錳（MnO₂）的催化下，能分解生成O₂和氯化鉀后，于是提出疑問，其它的物質(zhì)能不能作氯酸鉀分解的催化劑呢？于是他想用氧化銅（CuO）來驗證．請你一起參與探究，并幫他完成相應(yīng)的內(nèi)容．
【提出問題】氧化銅（CuO）能不能作氯酸鉀的受熱分解的催化劑
【猜想】甲同學(xué)的猜想是氧化銅（CuO）不能作氯酸鉀分解的催化劑
乙同學(xué)的猜想是
【實驗】①任取2份氯酸鉀，分別放于a、b兩支試管中，僅在a試管中加入m gCuO；
②將上述的a、b兩支試管，在相同條件下同時加熱，并使產(chǎn)生的氣體用排水法收集；收集到兩瓶等體積的氣體，所用時間記錄如下：

試管	收集滿氣體所用時間（S）
a	150
b	350

至此，乙同學(xué)就說甲同學(xué)的猜想不正確．
乙同學(xué)這樣說的理由是，你認(rèn)為他的這種判斷（正確或不正確）．通過認(rèn)真思考，他們又繼續(xù)做了以下實驗．
③充分反應(yīng)后冷卻，將a試管內(nèi)固體殘余物加水溶解，濾出不溶物，洗滌并干燥
④觀察濾出固體物質(zhì)的顏色狀態(tài)仍為黑色固體
⑤將濾出固體又與氯酸鉀混合加熱，用帶火星木條試驗?zāi)緱l復(fù)燃．
【分析整理】回答下列問題：
（1）步驟：①②的目的是．
（2）步驟⑤的目的是．
【得出結(jié)論】通過上述實驗可以得出：同學(xué)的猜想正確．
【反思與評價】（1）在化學(xué)反應(yīng)中，不僅是二氧化錳才能作催化劑，其它物質(zhì)也能作催化劑．
（2）實驗室在用氯酸鉀制取氧氣時，如果沒有二氧化錳，（填可以或不可以）用氧化銅代替．
（3）通過學(xué)習(xí)我們知道，在用等質(zhì)量的氯酸鉀制氧氣時，用催化劑和不用催化劑時，得到氧氣的體積（或質(zhì)量）是（相同或不相同）的．

2011年中國水周的主題是“嚴(yán)格管理水資源，推進(jìn)水利新跨越”．請任舉一條水的用途：；你生活中節(jié)約用水的一項具體做法：．