化學就在我們身邊，請你用所學化學知識解答下列問題：
（1）贛縣是板鴨之鄉(xiāng)，板鴨采用真空包裝可延長保質(zhì)期，其原理是；
（2）在郊外野炊時，小雨將細枯枝引燃后，迅速往“灶”里塞滿枯枝，結(jié)果燃燒不旺，并產(chǎn)生很多濃煙．從該現(xiàn)象中說明物質(zhì)充分燃燒的條件是；
（3）消防官兵在撲滅森林大火時，為防止火勢蔓延，在火勢蔓延的前方砍掉樹木和清除雜草，開辟一條防火道．該方法的原理是；
（4）預防疾病的十五字方針“常洗手、勤通風、喝開水、吃熟食、曬衣被”．將自來水燒開，一方面可殺滅水中細菌，另一方面可；
（5）從廣告語“鉆石恒久遠，一顆永流傳”可知碳的一點化學性質(zhì)為．

通過一個學期的學習，初步掌握了幾種氣體的實驗室制法．請回答下列問題：

（1）圖中儀器a的名稱是．
（2）實驗時用D裝置收集二氧化碳，確定二氧化碳已收集滿的操作與現(xiàn)象為．
（3）小明將B與C相連，用高錳酸鉀制取氧氣．反應原理用化學方程式表示為，實驗操作有：a．停止加熱b．固定試管c．將導管從水槽中取出d．裝藥品和放棉花e．加熱，收集氧氣．上述過程中缺少的一步操作是，將該操作編號為f，則正確的操作順序是．
（4）查閱資料：相同條件下，氨氣（NH₃）的密度比空氣小，且易溶于水，其水溶液稱為氨水；加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣．根據(jù)所查資料，制取氨氣應選擇的裝置是（填序號）．

工業(yè)生產(chǎn)、人類生活與化學有著密切的關系，請你用C、H、O、Na、C1、Ca六種元素中的一種或幾種（可重復使用）寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學式：
（1）農(nóng)村大力推廣使用的沼氣（又名天然氣）的主要成分；
（2）少量存在于人體胃液中，可幫助消化的物質(zhì)；
（3）生活中可用于做饅頭，俗稱純堿的物質(zhì)；
（4）在農(nóng)業(yè)上常用來改良酸性土壤的一種堿．

氣體B在氣體A中燃燒生成液體C，C在通電的條件下又生成A和B，金屬D能在氣體A 中燃燒火星四射并生成黑色固體E．通過推斷回答下列問題：
（1）用化學式表示下列各物質(zhì)．
A，B，C，E．
（2）用符號表達式表示C通電生成A和B的化學反應并注明反應類型：．反應類型_-．

有M和N兩種物質(zhì)，它們都含有氫氧根．如果將M、N的混合物溶液按如圖步驟①②③進行實驗．
（1）若沒有產(chǎn)物A，則M、N可能是（寫化學式）和；濾液的溶質(zhì)是（寫化學式）；步驟③反應的化學方程式是．
（2）若有產(chǎn)物A，且它是一種鉀肥，則M、N可能是（寫化學式）和；濾液的溶質(zhì)是（寫出化學式）、．操作b的名稱是．

實驗室提供了以下儀器（圖1），請你隨某興趣小組的同學一起參加實驗探究活動：

（1）寫出指定儀器名稱：②，⑤．
（2）若用高錳酸鉀來制取氧氣，反應的化學方程式為；你認為除需要用到上面的⑥⑦⑩儀器外，還需上面的儀器有（填序號）；上述所有儀器選擇的依據(jù)是（填字母）．
A．屬于固固加熱型的反應                B．屬于固液加熱型的反應
C．制取的氣體密度比空氣大              D．制取的氣體難溶于水
（3）甲同學設計了圖（2）裝置制取CO₂，實驗前對該裝置進行了氣密性檢查：打開圖（2）裝置中的活塞，發(fā)現(xiàn)分液漏斗中的水沒有流下，于是得出“氣密性好”的結(jié)論．
你認為甲同學的檢驗方法是否可行？（填“是”或“否”）．
乙同學也設計了一種檢驗該裝置氣密性的方法，請你幫助完成：關閉活塞，在集氣瓶中加水浸沒導管末端，，若集氣瓶中導管水柱上升一段時間不下降，則氣密性好．
（4）若要得到干燥的CO₂，圖（2）還需要一個干燥裝置，干燥劑為濃硫酸．圖（3）畫出了該干燥裝置的一部分，請你補充畫出其它部分，并用箭頭標明氣體進出方向．

根據(jù)實驗室制取氣體的有關規(guī)律，結(jié)合如圖提供的實驗裝置回答問題：

（1）若用B裝置制取O₂，涉及的化學方程式為．
（2）氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體（其水溶液為氨水，能使酚酞試液變紅）．在實驗室里常用“加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物”方法來制取氨氣，應選擇的裝置是；如何檢驗氨氣已集滿：．

化學用語可準確、簡潔地記錄、表達、交流化學信息．請用化學符號表示：

（1）2個過氧化氫分子 
（2）氧化亞鐵中鐵元素化合價是+2價
（3）電解水中的最小粒子
（4）下列分子的示意圖中，“●”表示氫原子，“○”表示氧原子，請回答問題：表示構(gòu)成化合物的是圖（填編號），圖中的分子構(gòu)成的是混合物（填編號）．寫出圖③物質(zhì)轉(zhuǎn)化為圖①物質(zhì)的化學方程式．

甲、乙兩位同學分別用下圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)：

（1）甲同學的實驗中，當紅磷和木炭充分燃燒并冷卻到室溫后，打開止水夾，看到的主要現(xiàn)象是：；
（2）乙同學的實驗中，當紅磷和木炭充分燃燒并冷卻到室溫后，打開止水夾，看到的主要現(xiàn)象是：；
（3）如果甲、乙兩位同學看到的主要現(xiàn)象有所不同，請簡單解釋其原因：甲；乙．

在學習過程中，小雨同學提出一個問題：“碳燃燒時可能生成CO₂，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應生成的氣體是否也有多種可能？”
[猜想]碳與氧化銅反應生成的氣體中：①只有CO₂②只有CO  ③既有CO₂，又有CO
[查閱資料]浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO₂無變化，但遇到微量CO會立即變成藍色．
[方案設計]通過上述資料和已有知識，小雨初步設想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢驗．
[實驗驗證]經(jīng)過思考之后，小雨設計了如圖實驗裝置：

[實驗步驟]（1）打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的N₂；
（2）關閉彈簧夾，點燃酒精燈加熱．
[現(xiàn)象]試紙，石灰水．
[結(jié)論]小雨通過分析實驗現(xiàn)象，確認猜想③是正確的．
[反思與評價]（1）該實驗開始通一會兒N₂的目的是；
（2）請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處；
（3）請你說出A中產(chǎn)生CO的一種可能原因．