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科目： 來源： 題型：

下列描述，屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、潮濕的衣服晾干
B、在研缽內(nèi)用杵把膽礬研碎
C、水是無色的
D、鐵能在潮濕的空氣中生成鐵銹

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科目： 來源： 題型：

金剛石是自然界中最硬的物質(zhì)，石墨是自然界里最軟的物質(zhì)之一，他們都是由碳元素所形成的不同的單質(zhì)，造成這種物質(zhì)物理性質(zhì)差異較大的原因是
 
；石墨能用在防毒面罩中是因為石墨具有
 
性，金剛石可以做玻璃刀是因為金剛石
 
．

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科目： 來源： 題型：

鎂的相對原子質(zhì)量為（　�。�
A、24g
B、2.8x10-26kg
C、24
D、2.8x10-26

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科目： 來源： 題型：

完成下列變化的符號表達式，并按要求填空．
（1）實驗室用雙氧水制取氧氣（二氧化錳粉末作催化劑）：
 
．
（2）鐵絲在氧氣中燃燒：
 
，若將氧氣換成空氣，則該化學(xué)反應(yīng)不能進行，其原因是
 
．鐵絲繞成螺旋狀的目的是
 
；實驗開始時先點燃火柴的目的是
 

（3）鎂帶在氧氣中燃燒：
 
，軍事上利用鎂可用作
 
．
（4）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣：
 
．

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科目： 來源： 題型：

下列方法能將空氣、氧氣、二氧化碳三瓶無色氣體鑒別出來的是（　�。�
A、觀察顏色
B、聞氣味
C、分別將燃燒木條放入瓶中觀察現(xiàn)象
D、以上全錯

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科目： 來源： 題型：

如圖是實驗室提供的常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復(fù)選用）．

（1）實驗室采用加熱高錳酸鉀晶體制取氧氣時，其發(fā)生裝置必須選用上面儀器中的
 
（填序號），還缺少的儀器是
 
反應(yīng)的文字表達式為
 
，該反應(yīng)的反應(yīng)類型是
 
反應(yīng)．
（2）某同學(xué)用排水法收集氧氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純，其原因可能是：
 
；
（3）某同學(xué)在做該實驗時，試管炸裂了，其原因可能是：
 
．

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科目： 來源： 題型：

區(qū)分二氧化碳和氧氣的最簡單方法是
 
．

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科目： 來源： 題型：

化學(xué)從宏觀和微觀兩個角度認識物質(zhì)．
圖甲是兩種元素在元素周期表中的信息，圖乙是鈉原子和氧原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖．

①圖甲的橫線上填的是
 
，圖乙橫線上的數(shù)字是
 
．
②根據(jù)圖乙的信息，鈉原子核外有
 
個電子層，鈉元素屬于
 
（選填“金屬”或“非金屬”）元素；氧元素的核電荷數(shù)是
 
．氧元素與鈉元素的本質(zhì)區(qū)別是
 
．

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科目： 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示的粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題．

表示相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子有（填序號）
 

表示原子的是
 
，表示陽離子的是
 
．

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科目： 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途．下列幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途不一致的是（　　）
A、金剛石  硬度大   切割玻璃
B、液氧   助燃性    燃料
C、銅    導(dǎo)電性     制電線
D、干冰   升華吸熱   人工降雨

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