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科目: 來(lái)源: 題型:

能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的圖象是( 。
A、
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
B、
向一定量的稀硫酸中滴加氫氧化鈉溶液至過量
C、
一定溫度下,向不飽和硝酸鈉溶液中不斷加入硝酸鈉固體,充分?jǐn)嚢?/span>
D、
向一定質(zhì)量的稀硫酸中加入鋅粉至過量

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列四個(gè)圖象的變化趨勢(shì),能正確描述對(duì)應(yīng)的是( 。
A、
 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
B、
向等質(zhì)量的鎂和氧化鎂中分別加入足量的稀鹽酸
C、
足量的鐵和鋁分別與等質(zhì)量、等濃度的稀鹽酸反應(yīng)
D、
向一定量pH=13的氫氧化鈉溶液中滴加大量的水

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列圖象中有關(guān)量的變化趨勢(shì)與對(duì)應(yīng)敘述關(guān)系正確的是( 。
A、
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀粉末
B、
將水通電電解一段時(shí)間
C、
向含有鹽酸的氯化銅溶液中滴加燒堿溶液,產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量變化
D、
將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水稀釋至10%,稀釋過程中溶質(zhì)的質(zhì)量變化

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科目: 來(lái)源: 題型:

用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,混合物的質(zhì)量變化如圖.正確的分析是( 。
A、反應(yīng)結(jié)束時(shí)能收集到(a-b)g氧氣B、P點(diǎn)處固體成分是氯酸鉀和氯化鉀C、在反應(yīng)過程中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不斷增大D、在0~t2時(shí)段,MnO2在混合物中的含量的不斷增大

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、常溫下,過氧化氫溶液極易分解產(chǎn)生氧氣B、驗(yàn)滿氧氣的方法是用帶火星的木條靠近集氣瓶口C、配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液必需的玻璃儀器只有燒杯和玻棒D、因自然界各種水體均有自凈能力,故污水可以任意排放

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科目: 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣過程中,下列圖象能正確表示對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A、B、C、D、

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科目: 來(lái)源: 題型:

工業(yè)上大量制取氧氣的方法是
 
,原理是依據(jù)
 
 
的沸點(diǎn)不同,通過蒸發(fā)得到氧氣. 它和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的本質(zhì)區(qū)別是:前者是
 
,后者是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

工業(yè)用分離空氣法制取氧氣,這一過程屬于
 
(物理/化學(xué))變化.

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科目: 來(lái)源: 題型:

由空氣制得氧氣和氮?dú),這個(gè)變化是分解反應(yīng)
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了空氣后,對(duì)液態(tài)空氣的氣化產(chǎn)生了興趣,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了探究活動(dòng).
提出問題:液態(tài)空氣氣化首先分離出來(lái)的是什么氣體?
猜想和假設(shè):甲同學(xué)認(rèn)為首先分離出來(lái)的是氧氣
乙同學(xué)認(rèn)為首先分離出來(lái)的是氮?dú)?br />實(shí)驗(yàn)探究:
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(1)用集氣瓶收集一瓶先氣化出來(lái)的氣體;
(2)
 

 

甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)的
得出結(jié)論:根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析,液態(tài)空氣氣化首先分離出來(lái)的是
 
,該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是
 

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