學校實驗室的廢液缸中收集了同學們在實驗室制取CO₂后殘留的廢液．小紅同學想探究廢液中溶質的成分，請你一同參與探究并回答下列問題．

[提出問題]廢液中的溶質是什么物質？

[作出猜想]小紅認為廢液中溶質只有CaCl₂．

你認為還可能含有的溶質是_________(填化學式)．

[查閱資料]CaCl₂溶液呈中性．

[實驗與結論]

①小紅分別取少量該廢液和CaCl₂溶液加入到兩支試管中，并向其中分別滴人無色酚酞試液作對比實驗，結果兩試管中溶液均無色，于是小紅認為自己的猜想是正確的．

②你認為小紅的實驗_________(填“能”或“不能”)證明她的猜想，理由是_________

③如果要證明你的猜想是正確的，除碳酸鹽外你選擇的試劑是_________，實驗中可以看到的現象是_________．

[拓展與應用]

①若實驗證明你的猜想是正確的，要想使處理后的廢液只有CaCl₂溶液，應向廢液中加入過量的_________，反應完成后過濾．

②通過以上探究，你認為實驗室的廢液未經處理直接倒入下水道，可能造成的危害是(寫一條)．

某活動小組的同學查閱資料得知，傳統(tǒng)腌制松花蛋的主要配料是氧化鈣、純堿和食鹽．小組同學將這三種物質混合后加入適量的水攪拌、過濾得濾渣和濾液，對濾液中溶質的成分進行探究：

［猜想與假設］甲同學認為：可能是NaCl、Na₂CO₃、Ca(OH)₂

乙同學認為：可能是NaCl、NaOH、Na₂CO₃

丙同學認為：可能是NaCl、NaOH、Ca(OH)₂

丁同學認為：可能是NaCl、NaOH

［交流與評價］經過討論，大家一致認為________同學的猜想不合理．理由一是________；理由二是________

［活動與探究］乙同學取原濾液向其中傾倒一定量的稀鹽酸觀察到有大量氣泡產生，于是得出該濾液中的溶質是NaCl、NaOH、Na₂CO₃的結論，證實了自己的猜想．

丙同學取原濾液向其中加入Na2CO3溶液無現象，據此否定了自己的猜想；他又

重新取原濾液，向其中加入CaCl₂溶液觀察到________，得出了和乙同學相同的結論．

丁同學為了驗證上述結論也取原濾液向其中滴加了少量稀鹽酸，卻發(fā)現無氣泡產生．

［解釋與結論］大家經過分析找出了丁同學所用試劑與乙同學相同，卻沒有看到氣泡的原因．你認為可能的原因是________經過上述四位同學的共同努力，大家終于對濾液中溶質的成分得出了正確結論．

已知Cl₂通入水中形成的溶液叫氯水．發(fā)生的反應為：

Cl₂＋H₂O＝HCl＋HclO(次氯酸)、2HClO2HCl＋O₂↑．

(1)HClO中氯元素的化合價為________．

(2)將氯水在陽光下照射一段時間后，溶液中的溶質是________(填化學式)．任寫一個體現該溶液化學性質的方程式：________．

(3)往新制氯水中放入一小塊紅色布條，一段時間后觀察，紅布條褪色．請對此現象進行探究(只需提出假設、方案，不需要說出方案實施的具體結果)．

假設一：生成的HClO使紅布條褪色

方案一：往新制備的HClO溶液中放入一小塊紅布條，一段時間后觀察布條顏色變化．

假設二：_________________________．

方案二：_________________________．

假設三：_________________________．

方案三：_________________________．

在化學的學習中，同學們知道：聚乙烯塑料只含C、H兩種元素，如用焚燒方法處理廢棄塑料會造成大氣污染．化學興趣小組對聚乙烯塑料在空氣中燃燒生成的碳的氧化物物組成進行探究．

[提出猜想]A．只有CO₂　B．只有CO　C．既有CO₂，也有CO

[查閱資料]微量CO遇到浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙，門立即變藍；而CO₂遇該試紙不變色

[設計方案]化學興趣小組在老師的指導下，設計下圖所示實驗，通過觀察裝置B、裝置C的實驗現象，驗證猜想．

[實驗探究]請你幫助他們寫成實驗報告．

[討論]

(1)根據實驗結論，從環(huán)保角度考慮，實驗中應對尾氣進行處理．處理方法是________．

(2)聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中除了CO₂、CO外，還應有的物質是________．

化學性趣小組對某廢液的成分進行探究，已知廢液中可能含有：NaOH、Na₂CO₃、Na₂SO₄、NaCl、CuSO₄中的一種或幾種．為確定廢液的組成，該小組同學做了如下探究(提示：Na₂CO₃與HCl反應時，分兩步進行，首先發(fā)生反應：Na₂CO₃＋HCl=NaHCO₃＋NaCl，然后再發(fā)生反應：NaHCO₃＋HC=NaCl＋CO₂↑＋H₂O)：

①觀察廢液為無色溶液，則廢液中一定沒有________；

②取適量廢液，向其中滴加無色酚酞溶液，溶液呈紅色，則廢液呈________性；

③另取適量廢液，逐滴加入稀鹽酸，開始無明顯現象，再繼續(xù)滴加，有氣泡產生，則廢液中一定含有______________________；

④另取適量廢液，向其中滴加BaCl₂溶液，有白色沉淀生成，再加入足量稀HNO₃，沉淀完全溶解，則廢液中一定沒有________；

⑤經過上述實驗，廢液中可能含有的物質是________．

某興趣小組查閱化肥的相關資料得知，長期施用硫酸銨化肥會使土壤酸化．該小組同學想探究室溫時硫酸銨飽和溶液的酸堿度，設計了如下實驗探究方案，請據此回答相關問題．

[猜想或假設]溶液的pH可能為：①pH＝7，②pH＞7，③________．

[設計和實驗]組內同學分另外進行了如下實驗：

甲同學：取pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取硫酸銨溶液沾在pH試紙上，將試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得pH＜7．

乙同學：取pH試紙放在玻璃片上，先用蒸餾水將pH試紙潤濕．然后用玻璃棒蘸取硫酸銨溶液沾在pH試紙上，將試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得pH＜7．

丙同學：將pH試紙直接浸入硫酸銨溶液中，將試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得pH＜7．

[評價與反思]甲、乙、丙三位同學中操作正確的只有一位，指出另兩位同學的操作錯誤：①________；②________．

[結論與分析]該小組同學根據實驗得出以下結論：

①硫酸銨溶液雖然顯酸性，但硫酸銨不是酸，而是鹽；

②凡是鹽的溶液都顯酸性．

你認為上述結論錯誤的是第________條(填①或②)，請舉一例說明該條結論不正確，例：________(合理答案均可)．

某探究小組的同學對金屬的性質很感興趣，進行了如下探究．

(1)探究金屬的活潑性．取等質量的A、B金屬，分別投入溶質質量分數相同的足量的鹽酸中，生成氫氣的質量(m)與時間(t)的關系如圖(已知A、B元素在生成物中的化合價相同)

①由下圖分析，甲、乙、丙三位同學的對話正確的是

甲：時間t₁時，產生氫氣的質量A＜B

乙：到時間t₂時，金屬均有剩余

丙：兩種金屬原子的相對原子質量A＜B

②結論：金屬A、B的活潑性________

(2)測定銅鋅合金中銅的質量分數．向質量為26.0 g的銅鋅合金中滴入10％的稀硫酸98.0 g時，恰好完全反應不再產生氫氣．求

①生成氫氣的質量．

②合金中銅的質量分數．

2008年春節(jié)前夕，我省遭遇冰雪災害．為了清除道路上的冰雪，有關部門投入了大量工業(yè)鹽融雪劑用于除冰．同學們從資料中得知：①使用工業(yè)鹽融雪劑后，道路兩旁樹木、農作物大量死亡；②橋梁路面除冰不得使用工業(yè)鹽融雪劑．

[提出問題]工業(yè)鹽融雪劑對樹木、農作物和橋梁為什么會造成危害？

[查找資料](1)工業(yè)鹽的主要成分是NaCl和NaNO₂；

(2)土壤鹽堿化會造成樹木、農作物死亡．

[作出猜想]猜想一：工業(yè)鹽溶液可能顯堿性；

猜想二：工業(yè)鹽溶液對鋼鐵可能有更強的腐蝕性．

[實驗探究]請你填空：

[反思與應用]

對于道路除冰，請你提出更好的建議_________________．

某�；瘜W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現，18世紀末，法國科學家拉瓦錫曾經做了這樣－個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學們對這個實驗很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們設計了如圖所示的裝置進行探究．

(1)已知試管內濕棉花不參加化學反應，它的作用是________；

(2)若干燥從a導管出來的氣體，應從________(選填“b”或“c”)端管口通入；

(3)對化學變化過程中生成的氣體同學們有以下猜想：

猜想一：生成的氣體可能是氫氣

猜想二：生成的氣體可能是________．

(4)請你對猜想二進行探究：

(5)其實紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時，還會生成一種黑色固體．你認為生成的黑色固體可能是________．

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(1)已知試管內濕棉花不參加化學反應，它的作用是________；

(2)若干燥從a導管出來的氣體，應從________(選填“b”或“c”)端管口通入；

(3)對化學變化過程中生成的氣體同學們有以下猜想：

猜想一：生成的氣體可能是氫氣

猜想二：生成的氣體可能是________．

(4)請你對猜想二進行探究：

(5)其實紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時，還會生成一種黑色固體．你認為生成的黑色固體可能是________．