科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:058
(1)E中白色粉末變藍說明D中反應(yīng)產(chǎn)物有 生成,裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為 ,裝置D中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。
(2)裝置B的作用是 ,裝置C的作用是 。
(3)A裝置中反應(yīng)發(fā)生一段時間后,再給裝置D中藥品加熱,其目的是 。
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甲的方案:溶液白色沉淀物沉淀物不溶解
乙的方案:溶液無沉淀物白色沉淀物
試評價上述兩個方案是否嚴密,并說明理由:
甲方案: ;
乙方案: 。
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為探究二氧化錳在該反應(yīng)中所起的作用,設(shè)計實驗如下:
實驗步驟 |
觀察到的現(xiàn)象 |
(1)稱取5 g氯酸鉀放在試管里稍稍加熱,將帶火星木條插入管口。繼續(xù)加熱幾分鐘至氯酸鉀熔化,再將帶火星木條插入。 |
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(2)稱取5 g氯酸鉀和2 g二氧化錳加入試管中,稍稍加熱片刻,把帶火星的木條插入管口。 |
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(3)將2 g二氧化錳加入試管中,加熱幾分鐘,再將帶火星的木條放入試管口。 |
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(1)請你將可能觀察到的現(xiàn)象填入表格。
(2)你認為根據(jù)上面的實驗?zāi)芊竦贸龆趸i是氯酸鉀分解的催化劑的結(jié)論?為什么?
(3)為證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,你認為還應(yīng)增加哪些實驗?
(4)氧化銅也能做氯酸鉀分解的催化劑,你能按上面的方案設(shè)計實驗嗎?
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(1)寫出這個反應(yīng)的文字表達式 。
(2)若在此實驗中使用含木炭粉的二氧化錳作催化劑來制取氧氣,根據(jù)你所學(xué)的知識判斷,在實驗中可能發(fā)生的情況是 。
(3)除去混合物中木炭的方法: 。
(4)怎樣證明木炭粉已被除去?請簡要說明。
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根據(jù)“燃素理論”推知,燃燒后物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)減輕,但法國化學(xué)家拉瓦錫在研究磷以及一些金屬燃燒時,做了大量定量實驗,實驗結(jié)果都與“燃素理論”相違背。他大膽質(zhì)疑,尊重實驗事實,進行深入研究,克服重重阻力,擊破了“燃素理論”,真正發(fā)現(xiàn)了氧氣。
請回答:
(1)拉瓦錫之所以成為氧氣的真正發(fā)現(xiàn)者,應(yīng)該歸功于拉瓦錫具有
的科學(xué)精神。
(2)拉瓦錫推翻“燃素理論”的實驗事實是 。
(3)寫出實驗室制備氧氣的文字表達式 。
(4)實驗室可用 法來收集氧氣。
(5)用(3)(4)中的方法制備和收集氧氣時,需要的玻璃儀器是(填編號) 。
a.試管 b.漏斗 c.酒精燈 d.導(dǎo)管 e.燒杯 f.膠頭滴管 g.集氣瓶 h.量筒 i.水槽j.玻璃片
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1. ;
2.碳+氧化銅銅+二氧化碳;
3.黑色氧化銅不溶于水,氯化鉀、氯酸鉀易溶于水。
他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用,設(shè)計了以下的對比實驗和后續(xù)操作。
①任取兩份氯酸鉀,分別放入兩支相同的試管中,在其中一份中加入精確稱量的n g氧化銅粉末。
②將兩份氯酸鉀同時在相同條件下正確加熱,將放出的氣體通入水中,觀察放出氣體的快慢。
③停止加熱,冷卻,將原來混有氧化銅的反應(yīng)后的混合物加水溶解,小心過濾,得出濾出物,洗滌并干燥。
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色。
⑤將濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應(yīng)后產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,并觀察實驗現(xiàn)象。
(1)以上實驗步驟,有一步不夠嚴密,請你指出是哪一步? 。
(2)要達到實驗?zāi)康模倪M不嚴密的實驗步驟外,還必須增加一個實驗步驟,這個實驗步驟是 。
(3)實驗⑤的目的是什么?為達到此目的,我們還可如何操作?
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(1)寫出方法③的文字表達式 。
(2)你認為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是(填序號) ,與其他兩種方法相比,這種方法的兩條優(yōu)點是 。
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每一步:在試管里放進約7g高錳酸鉀,并在管口處放一團棉花,然后用帶有導(dǎo)管的塞子塞緊試管。
每二步:按下圖所示把裝置連接好。
第三步:給試管加熱……當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡冒出時,立即收集,等集氣瓶里充滿氣體后,用玻璃片蓋好瓶口,移出水槽,倒放在桌子上。
第四步實驗完畢,先熄滅酒精燈,再把導(dǎo)管移出水槽。
回答下列問題:
(1) 高錳酸鉀裝入試管前缺少哪一操作步驟?
(2) 寫出反應(yīng)的文字表達式,并說明管口放一團棉花的原因
(3) 改正第三步操作中的錯誤。
(4) 第四步操作中會產(chǎn)生什么后果?
(5) 指出圖中四處明顯的錯誤
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