小強在回家的途中經(jīng)過一魚塘邊時，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒一種微黃色的固體，魚塘中頓時產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢得知，這種固體的主要成分是過氧化鈣(CaO₂)，請你與小強共同探究．

(1)為研究魚塘中大量氣泡是何種氣體所致，小強使用如右圖所示的裝置進行實驗，打開分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃，說明生成的氣體是________．由此可知養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒過氧化鈣的目的是________，儀器a的名稱是________．

(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小強認為過氧化鈣與過量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物．開始小強假設(shè)該產(chǎn)物為CaO，但通過思考他很快否定了原先的假設(shè)，并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca(OH)₂．請解釋小強否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由：________．

請設(shè)計一個實驗方案來驗證小強的新假設(shè)，并填入下表空格中：

(3)小強通過實驗證明了過氧化鈣與水反應(yīng)的確有氫氧化鈣生成，請寫出過氧化鈣和水反應(yīng)的化學方程式：________．

(4)小強在實驗時觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此他還得出了什么結(jié)論________．

復習時，常用專題探究的方法學習常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取，課堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗．

探究1：研究常見物質(zhì)組成

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的________，使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的________來推斷水的組成的．而C實驗與________(填實驗代號)實驗的方法相同．

探究2：研究常見物質(zhì)性質(zhì)——氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和

(1)探索：用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上，發(fā)現(xiàn)該溶液的pH＜7，說明硫酸過量．

(2)驗證：

寫出(2)出中涉及的化學方程式________．

探究3：研究常見物質(zhì)制取——制取氫氧化鈉溶液

小京同學向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液，生成白色沉淀，過濾后得到無色溶液，他說：“我制得了氫氧化鈉溶液！”

小歡同學卻說：“這種無色溶液中不一定含有氫氧化鈉．”他提出了如下實驗：

小妮認為小歡的實驗方案也不嚴密，不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉，理由是______________________．

小妮設(shè)計了另一個實驗：

我認為：小歡和小妮的實驗是為了證實小京結(jié)論的可靠性，小京的結(jié)論不可靠，原因是________．顯然小妮的實驗可靠性比小歡的實驗好，原因是________．

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學習方法．下圖是關(guān)于鹽酸化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)，“——”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，A、C屬于不同類別的化合物．完善這個知識網(wǎng)絡(luò)：

(1)寫出A、B、C的化學式：

A________；B________；C________．

(2)根據(jù)自己得出的知識網(wǎng)絡(luò)寫出一個復分解反應(yīng)化學方程式：

_________________

學習碳酸鈉知識時，老師做碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應(yīng)演示實驗，并對渾濁液過濾，得到澄清濾液．課堂上老師的提問和同學們的回答如下圖所示：

(1)假設(shè)你是丁同學，請你也提出一個與甲、乙、丙同學不同的猜想，把猜想寫在對話框中．并對你自己的猜想設(shè)計一個簡單的實驗加以證明．

(2)你認為甲、乙、丙同學的猜想都合理嗎？如有不合理的請說明理由．

____________________．

(3)乙同學針對自己的猜想進行了如下實驗：

你認為乙同學的實驗設(shè)計是否正確？請說明理由________________．

下圖所示裝置可以驗證某混合氣體(無色無味)是否含有CO₂和CO．

請回答下列問題：

(1)A裝置中的試劑是(寫名稱，下同)________，B裝置中的試劑是________；

(2)證明原混合氣體中CO₂存在的實驗現(xiàn)象是________；證明原混合氣體中CO存在的實驗現(xiàn)象是________；

(3)如果沒有B裝置，對實驗結(jié)果有何影響？

_________________________．

下圖是實驗室制取CO₂和驗證CO₂性質(zhì)的裝置：

(1)寫出圖中標號為a的儀器名稱：________________；

(2)A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為______________；

(3)將A與B相連還可制取的氣體有(填標號)________．

①用H₂O₂溶液和MnO₂混合制O₂�、谟肸n粒和稀H₂SO₄制H₂　③用KMnO₄制O₂

(4)若a中的酸換為濃鹽酸，某同學為驗證濃鹽酸的揮

發(fā)性和碳酸的不穩(wěn)定性，設(shè)計了兩個實驗方案：

①將A與C相連觀察到紫色石蕊試液變紅色，就可證明濃鹽酸的揮發(fā)性；

②將上述變紅色的石蕊試液加熱煮沸就可證明碳酸的不穩(wěn)定性．

試評價上述實驗方案是否合理：

方案①__________________；

方案②__________________

以下是某化學探究的過程．請在下列橫線上填寫適當?shù)膬?nèi)容．

向NaOH溶液中滴入紫色石蕊試液，溶液顯藍色

(1)提出問題：是什么粒子使紫色石蕊試液藍色呢？

(2)查找資料：NaOH溶液中存在的粒子有大量的H₂O、Na⁺、OH^－和極少量的H⁺．

(3)猜想：是大量的OH^－使紫色石蕊試液藍色．

(4)實驗探究步驟及其說明：

①在一支干凈試管中加入2 mL蒸餾水，再滴入幾滴紫色石蕊試液，溶液幾平不變色，說明________；

②在一支干凈試管中加入2 mL氯化鈉溶液，再滴入幾滴紫色石蕊試液，溶液幾平不變色，說明________；

③________．

(5)結(jié)論：原假設(shè)________．(填“成立”或“不成立”)

為了探究堿的性質(zhì)，甲乙兩組同學向相同體積的石灰水和燒堿溶液中分別通人CO₂氣體．觀察到前者變渾濁．后者無明顯現(xiàn)象．

甲組同學認為CO₂能與石灰水反應(yīng)，但不能與燒堿溶液反應(yīng)．而乙組同學認為CO₂也能與燒堿溶液發(fā)生反應(yīng)．

(1)為證明自己的現(xiàn)點，乙組同學叉設(shè)計并做了以下實驗：

①用石灰石和稀鹽酸制取CO₂氣體．寫出該反應(yīng)的化學方程式________．并從甲圖中選出正確的船取裝置________．(填“A”或“B”)

②收集一燒瓶CO₂氣體．注入燒堿溶液后立即塞上帶有導管和氣球的橡皮塞(如乙圖所示)，振蕩后觀察刊瓶內(nèi)氣球膨大．由此乙組同學認為自己的觀點是正確的．

(2)甲組同學提出反駁：因為CO₂會溶于水，所以還必須設(shè)置對照實驗，即用________代替燒堿溶液進行實驗，如果觀察到氣球膨大程度________(填“增大”或“藏小”)，才能最終證明乙組的觀點是正確的．

某科學興趣小組通過查閱資料得知，用固體草酸(化學式為馬H₂C₂O₄2H₂O)可以制取CO，方程式可寫成H₂C₂O₄·2H₂OCO↑＋CO₂↑＋3H₂O，該課題小組的同學設(shè)計了如圖所示的裝置并進行了實驗．請回答：

(1)為證明分解產(chǎn)物中有水，裝置A中的物質(zhì)應(yīng)該是________；

(2)裝置B的作用是________；

(3)實驗中采用“壓水法”收集CO(裝置C)；從CO的物理性質(zhì)考慮，是因為________；

(4)通常情況下CO₂能用來滅火，與此相關(guān)的化學性質(zhì)是________．

化學物質(zhì)之間的反應(yīng)奧妙無窮．在一次化學探究活動中，同學們從不同角度對稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)進行了探究，請你參與并填寫以下空白．

(1)如何用實驗驗證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)

第一組同學設(shè)計了實驗方案一：

①請你分析上述方案中為什么強調(diào)只有測得的_PH≥7才能證明反應(yīng)發(fā)生了？

②寫出稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學方程式________．

(2)設(shè)計實驗，探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)是否放熱

提供的實驗儀器與藥品：

10％的鹽酸、10％的氫氧化鈉溶液、燒杯、溫度計、玻璃棒、膠頭滴管．

(3)探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)請你完成實驗方案設(shè)計：

第二組同學在做完稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實驗后，為探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)，設(shè)計了實驗方案二：

此時有同學提出方案二不能證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)，其原因是________．為此，還需要選擇________(填一種試劑)，再進行實驗即可．