如圖裝置可用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量．對(duì)該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不正確的是

A．紅磷的量不足會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論

B．裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一

C．將紅磷改為木炭也能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

D．鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)的減小會(huì)導(dǎo)致水面的上升

有關(guān)CO₂的實(shí)驗(yàn)中，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/P>

A．將燃著的木條伸入集氣瓶中，檢驗(yàn)CO₂是否收集滿

B．用向下排氣法收集一瓶CO₂氣體，觀察CO₂的顏色

C．將CO₂氣體通入紫色石蕊試液中，證明CO₂溶于水顯酸性

D．將CO₂氣體通入CaCl₂溶液中，可以看到有白色沉淀生成

小剛對(duì)藥品的保存方法進(jìn)行整理后，得到了以下結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是

A．存放硝酸銀溶液用棕色試劑瓶是因?yàn)橄跛徙y溶液呈棕色

B．氫氧化鈉固體需要密封保存是由于它能潮解且與空氣中的某些物質(zhì)反應(yīng)

C．白磷可保存在冷水中是由于它在空氣中易自燃且不與水反應(yīng)

D．濃鹽酸需要密封保存是由于它具有揮發(fā)性

下列研究問(wèn)題的做法不可取的是

A．采用網(wǎng)上查詢的方法，調(diào)查本市空氣污染指數(shù)

B．采用做燈火試驗(yàn)的方法，檢查家里液化氣是否泄漏

C．采用調(diào)查、走訪等方法，尋找河水污染源

D．采用推理的方法，分析自來(lái)水發(fā)黃的原因

下列所示實(shí)驗(yàn)基本操作錯(cuò)誤的是

A．

B．

C．

D．

同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，將鎂條放入某CuCl₂溶液中，鎂條表面有氣泡產(chǎn)生．對(duì)于這一異�，F(xiàn)象產(chǎn)生的原因，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下探究方案進(jìn)行討論，其中沒(méi)有意義的是(　　)．

A．甲同學(xué)推測(cè)該氣體可能是H₂，并收集氣體用點(diǎn)燃法檢驗(yàn)

B．乙同學(xué)猜想該CuCl₂溶液呈酸性，并用pH試紙檢測(cè)

C．丙同學(xué)用鋅粒與該CuCl₂溶液反應(yīng)，觀察是否有氣泡產(chǎn)生

D．丁同學(xué)用鎂粉與該CuCl₂溶液反應(yīng)，觀察產(chǎn)生氣泡的快慢

青色的生蝦煮熟后顏色會(huì)變成紅色．一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就象酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿顏色會(huì)發(fā)生改變．就這些同學(xué)的看法而言應(yīng)屬于科學(xué)探究中的

A．實(shí)驗(yàn)

B．假設(shè)

C．觀察

D．做結(jié)論

一元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制成的．在討論時(shí)，有同學(xué)提出：“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”．就“拿磁鐵來(lái)吸一下”這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的

A．實(shí)驗(yàn)

B．假設(shè)

C．觀察

D．做結(jié)論

在進(jìn)行“空氣中的氧氣會(huì)減少耗盡嗎？”辯論中，該小組為正方(空氣中的氧氣會(huì)減少耗盡)．下列論點(diǎn)不應(yīng)成為本方論據(jù)的是

A．汽車越來(lái)越多，消耗的氧氣越來(lái)越多

B．有證據(jù)表明，在遠(yuǎn)古時(shí)代的原始空氣中氧氣含量高達(dá)30％

C．限制二氧化碳的排放是目前各國(guó)政府的重要環(huán)境政策

D．地球人口的增多，其呼吸和所用的燃料越來(lái)越多

下列“關(guān)于家庭用水的問(wèn)卷調(diào)查”的問(wèn)題，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后才能回答的是

A．您家使用的是自來(lái)水廠的自來(lái)水嗎？

B．您家使用的是硬水，還是軟水？

C．您家用水是否有二次使用的情況(如洗完菜后，沖廁所)？

D．請(qǐng)談?wù)勀�家的�?jié)水措施？