（2013?哈爾濱）下列應用和相應的原理（用化學方程式表示）及基本反應類型都正確的是（　　）
分析：根據(jù)化學方程式判斷正誤的方法需考慮：應用的原理是否正確；化學式書寫是否正確；是否配平；反應條件是否正確；↑和↓的標注是否正確．
解答：解：A、該化學方程式書寫完全正確，且該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項原理（化學方程式）及基本反應類型都正確．
B、該化學方程式書寫完全正確，是甲烷與氧氣發(fā)生的反應，屬于氧化反應，但氧化反應不是基本反應類型，故選項錯誤．
C、該化學方程式缺乏反應條件，氫氣是氣體，后面沒有標注↑，正確的化學方程式應為：Fe+2HCl═FeCl2+H2↑，故選項錯誤．
D、熟石灰是氫氧化鈣的俗稱，生石灰是氧化鈣的俗稱，CaO+H20═Ca（OH）2是由生石灰制熟石灰，故選項錯誤．
故選A．
點評：本題難度不大，在解此類題時，首先分析應用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進行判斷，化學方程式正誤判斷方法是：先看化學式是否正確，再看配平，再看反應條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?哈爾濱）水是人類寶貴的自然資源，愛護水資源是我們每個公民應盡的責任．以下是有關愛護水資源的一些具體做法：
①洗手洗臉時隨時關閉水龍頭；    ②工業(yè)上應用新技術、新工藝減少污染物的產(chǎn)生；
③洗滌衣物時選用無磷洗衣粉；    ④農業(yè)上合理使用化肥和農藥；
⑤用淘米水澆花；                ⑥農業(yè)上改大水漫灌為噴灌、滴灌．
請你從愛護水資源措施的角度，將上述做法平均分為兩類：其中一種分類標準是（1）
節(jié)約用水；①⑤⑥
節(jié)約用水；①⑤⑥
，包括事例有（2）
防止水污染；②③④
防止水污染；②③④
（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?哈爾濱模擬）哈爾濱至大連兩地高鐵由冬季運行最高時速200公里提升至300公里，下面有關敘述錯誤的是（　　）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?哈爾濱模擬）某課外小組的同學以“鐵、銅、銀的化學性質”為課題，進行科學探究活動，請根據(jù)已學知識完成下列探究問題．
【提出問題】鐵、銅、銀的金屬活動性順序是怎樣的？
【制定計劃】甲同學設計的實驗如圖所示．他們在實驗中都進行了規(guī)范的操作和細致的觀察．
【收集證據(jù)】你認為實驗①中應觀察到的現(xiàn)象是（1）
銀白色固體表面附著一層紅色固體物質，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色
銀白色固體表面附著一層紅色固體物質，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色

【解釋與結論】乙同學認為甲同學的實驗設計有錯誤，其理由是（2）
實驗中沒有證明銅和銀的金屬活動性順序
實驗中沒有證明銅和銀的金屬活動性順序

【反思揪】反思后甲同學對自己的實驗進行了改正，其作法是（3）
將實驗②（或試管②）中鐵絲換成銅絲
將實驗②（或試管②）中鐵絲換成銅絲

由此證明了三者的金屬活動性順序是（4）
Fe＞Cu＞Ag；
Fe＞Cu＞Ag；
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?哈爾濱模擬）某學�；瘜W興趣小組的同學想測定某建筑工地大理石中碳酸鈣的含量，做了如下實驗：首先稱取50g該大理石樣品放入燒杯中，然后將200g的稀鹽酸分5次加入燒杯內（假設其余雜質均不與鹽酸反應也不溶于水）進行充分反應．實驗過程中的數(shù)據(jù)記錄如下：
    第一次   第二次   第三次   第四次   第五次
稀鹽酸的質量     40g     40g     40g     40g     40g
剩余固體質量   40.0g     X   20.0g   10.0g   5.0g
請回答下列問題：
（1）該小組同學要用質量分數(shù)為36.5%濃鹽酸配制所需的200克稀鹽酸，則需濃鹽酸的質量為
100g
100g

（2）寫出實驗中發(fā)生反應的化學方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

（3）列出求解生成二氧化碳總質量的比例式
100
44
=
45g
x
，或
100
45g
=
44
x
100
44
=
45g
x
，或
100
45g
=
44
x

（4）向第二次反應后所得溶液中加入8.8g水，則所得溶液的溶質質量分數(shù)是
22.2%
22.2%

（5）某工廠要想制得280t含雜質10%的生石灰，需要這種大理石的質量為
500t
500t
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?哈爾濱）用“”和“”分別表示氮原子和氧原子，下圖是氮氣與氧氣在放電條件下發(fā)生反應的微觀模擬圖．

請回答下列問題：
（1）在B圖中將相關粒子圖形補充完整：
（2）此變化中發(fā)生改變的粒子是
氧氣和氮氣的分子
氧氣和氮氣的分子
；
（3）結合該圖示從微觀角度解釋由A到B變化的實質是
在放電的條件下氮分子分解成氮原子，氧分子分解成氧原子
在放電的條件下氮分子分解成氮原子，氧分子分解成氧原子
．

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