在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,甲生設(shè)計了如下實驗方案:
在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷,點燃后立即插入廣口瓶內(nèi),塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,廣口瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水注入廣口瓶.(實驗裝置如圖所示)回答下列問題:
(1)實驗過程中,觀察到的主要現(xiàn)象是
 
.反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 

(2)乙生用上述實驗裝置測定的結(jié)果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其原因可能是(要求答出兩種):
 

(3)丙生也設(shè)計了一個實驗方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替了紅磷.當(dāng)木炭停止燃燒,廣口瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進(jìn)入廣口瓶?為什么?
 
考點:空氣組成的測定,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:紅磷燃燒生成了五氧化二磷,紅磷燃燒發(fā)出黃光,放出熱量,形成白煙,冷卻后打開彈簧夾會發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中,約占集氣瓶體積的五分之一,該實驗說明氧氣約占空氣體積的五分之一,剩下的氣體主要是氮?dú)猓WC本實驗成功的關(guān)鍵是:①裝置氣密性好;②紅磷要足量;③要冷卻至室溫再讀數(shù).可以據(jù)此解答該題.
解答:解:(1)實驗中觀察到的現(xiàn)象是:紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,放出熱量;打開彈簧夾后,有水進(jìn)入集氣瓶,水位上升約 1/5;磷與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成五氧化二磷.該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng);故答案為:產(chǎn)生大量的白煙,放出熱量;打開止水夾,燒杯內(nèi)的水倒流入集氣瓶且約點剩余體積的
1
5
;磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;化合反應(yīng);
(2)如果實驗測定的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于
1
5
,則可能原因是:氣密性不好,紅磷不足等;
(3)木炭燃燒生成的二氧化碳與消耗的氧氣的體積相等,燃燒前后集氣瓶內(nèi)的壓強(qiáng)不變,所以當(dāng)木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水不能進(jìn)入集氣瓶;故填:不能,木炭燃燒生成的二氧化碳與消耗的氧氣的體積相等,燃燒前后集氣瓶內(nèi)的壓強(qiáng)不變.
點評:本考點考查的是空氣中氧氣含量的探究實驗,在中考中占有重要的地位,要注意測定原理、實驗關(guān)鍵、現(xiàn)象和結(jié)論、裝置的評價和改進(jìn)等內(nèi)容的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

4歲的小英耳朵有點痛,需要服用撲熱息痛糖漿或滴劑(糖漿與滴劑的作用相同),而家里只有撲熱息痛滴劑.對于一個4歲的兒童來說,服用糖漿的安全用量為6毫升(如圖).則服用多少毫升的滴劑等于服用了6毫升用量的糖漿( 。
A、3毫升B、6毫升
C、9毫升D、12毫升

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在下列化合物中,具有+1價原子團(tuán)的是(  )
A、Mg(OH)2
B、FeSO4
C、KCl
D、(NH42CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表是小華對自己吸人的氣體和呼出的氣體進(jìn)行探究的結(jié)果:
氣體xY二氧化碳水蒸氣
吸入氣體78.26%21.04%0.03%0.67%
呼出氣體74.88%15.26%3.68%6.18%
①請你判斷x是
 
,y是
 

②請你回答:
因參與新陳代謝而被人體消耗的是
 

③請你證明:
呼出氣體中含有較多水蒸氣,你們實驗方法是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用分子,原子,離子,元素的相關(guān)知識解釋下列問題:
(1)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變
(2)金剛石,石墨都是由碳元素組成的單質(zhì),但性質(zhì)差異很大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小萍同學(xué)在我市某食品廠生產(chǎn)的盒裝餅干中,發(fā)現(xiàn)盒內(nèi)有一小包東西,其上標(biāo)有“干燥劑”、“主要成分是生石灰”、“請勿食用”等字樣.為了提高自己的實驗探究能力,小萍決定對這包干燥劑展開探究.
(1)她將這袋干燥劑全部倒入一定量水中,充分?jǐn)嚢韬,觸摸杯壁,感覺有點熱.將其過濾,得到白色沉淀物和濾液.
(2)聯(lián)系到空氣成分和CaO的性質(zhì),她對白色沉淀物的組成提出了以下假設(shè):
假設(shè)1:是CaO和CaCO3的混合物
假設(shè)2:是
 

假設(shè)3:只有 CaCO3
假設(shè)4:只有Ca(OH)2
其中假設(shè)1(填序號)不合理,原因是
 
(用化學(xué)方程式表示)
(3)為了判斷其它幾種假設(shè)的合理性,該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實驗:
①取少量沉淀物放入試管中,加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,由此可否定假設(shè)
 

②為了得到最后結(jié)論,他再取少量沉淀物放在另一支試管中,加入少量水振蕩,靜置后,滴入酚酞試液,呈紅色,說明只有假設(shè)
 
合理.
(4)從此,小萍同學(xué)明白了:
①“請勿食用”是因為該干燥劑吸水后具有
 
性且
 
熱.
②該干燥劑吸水后會變質(zhì),變質(zhì)后的物質(zhì)可能是CaCO3.寫出CaO變質(zhì)生成CaCO3的兩個反應(yīng)化學(xué)方程式
 
,
 

③空氣中的水份、氧氣等能引起食品變質(zhì).一般采用
 
(寫出一種方法)等包裝方法可以防止或延緩食品變質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某環(huán)保小組為了測定某工廠廢水中硫酸的含量,取196克廢水,用20%的氫氧化鈉溶液處理,當(dāng)消耗40克氫氧化鈉溶液時,溶液呈中性.求該工廠的廢水中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E、F,六種物質(zhì),有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系.其中A、E是常見的氣體,且E為單質(zhì);C為常見液體,D和F可以相互轉(zhuǎn)化.B是鈉的氧化物,其相對分子質(zhì)量為78,其中含氧41%.
(1)B的化學(xué)式為
 
;
(2)自然界中A轉(zhuǎn)化為E的化學(xué)方程式為
 

(3)若實驗室有D和F的混合溶液.請設(shè)計實驗,證明溶液中有D和F.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取適量溶液于試管中,加入
 
溶液.
 
證明有D
再加入
 
溶液
 
證明有F

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

Fe表示(1)
 
.(2)
 
(3)
 
,
nK表示
 

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