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20．某學習小組圍繞“氣體的實驗室制取”進行研討，請你參與完成下面的問題．

（1）圖A裝置制取氣體的適用條件是反應物是固體，反應條件是加熱，實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取N₂時，應選擇的裝置D．
（2）常溫常壓下因N₂的密度很接近空氣而不用排空氣法收集．若用排空氣法收集N₂，則①②（選填序號）
①不易排盡瓶內(nèi)的空氣 ②收集到的氣體不純 ③收集不到氣體
（3）查找裝置漏氣部位的方法．若圖B裝置玻璃管與橡皮管連接處漏氣，此時會觀察到長頸漏斗中液面下降（填“不變”或“上升”或“下降”），
（4）寫出實驗室用鋅和稀H₂SO₄反應制取H₂的化學方程式Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑，實驗室一般不用鎂來代替鋅與稀H₂SO₄反應制取H₂的主要原因是鎂比鋅活潑，與稀硫酸反應劇烈得多，不利于收集氫氣．

分析（1）根據(jù)圖中試管口向下傾斜，酒精燈加熱進行分析；根據(jù)制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件選擇發(fā)生裝置；
（2）根據(jù)N₂的密度很接近空氣而不用排空氣法收集的后果解答；
（3）根據(jù)檢驗裝置氣密性的原理分析解答；
（4）根據(jù)鎂比鋅活潑，與稀硫酸反應劇烈得多，不利于收集氫氣解答；

解答解：（1）圖中試管口向下傾斜，酒精燈加熱，所以圖①裝置制取氣體的適用條件是：反應物是固體，反應條件是加熱；
若實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取并收集N₂時，應該選擇的發(fā)生裝置是D；
（2）常溫常壓下因N₂的密度很接近空氣而不用排空氣法收集．若用排空氣法收集N₂，則①不易排盡瓶內(nèi)的空氣 ②收集到的氣體不純；
（3）若圖B裝置玻璃管與橡皮管連接處漏氣，試管內(nèi)壓強降低，此時會觀察到長頸漏斗中液面下降；
（4）實驗室用鋅和稀H₂SO₄反應制取H₂的化學方程式為：Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑；實驗室不宜用鎂來代替鋅與稀H₂SO₄反應制取H₂，主要原因是：鎂比鋅活潑，與稀硫酸反應劇烈得多，不利于收集氫氣；
故答案為：
（1）反應物是固體，反應條件是加熱；D；
（2）①②；
（3）下降；
（4）Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑；鎂比鋅活潑，與稀硫酸反應劇烈得多，不利于收集氫氣；

點評本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．

人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水和溶液．請回答：
（1）水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母序號）．
A．分子質(zhì)量B．分子種類C．分子間隔
（2）農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時，將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是節(jié)約用水．
（3）我國漁民從海水中捕獲的可食用的海產(chǎn)品中，能補充人體所需要的鐵等微量元素（寫一種元素名稱或符號即可）．
（4）海水通常渾濁也含有很多雜質(zhì)，要使海水成為飲用水，需要采取的操作方法是ABCD．
A．沉降 B．過濾 C．吸附 D．蒸餾
（5）分析甲、乙兩種固體的溶解度曲線，回答下列問題．
①A點表示該溫度時，甲和乙物質(zhì)的溶解度相等；
②若B點表示60℃時將40g甲放入100g水中，將其變成恰好飽和的溶液的方法有：保持溫度不變，需加入60g甲；保持濃度不變，降溫到30℃．
③若B點表示60℃時乙物質(zhì)的不飽和溶液，若要使其中的溶質(zhì)結(jié)晶，所采取的方法是蒸發(fā)溶劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．人體需要均衡全面的營養(yǎng)，人體所需的維生素C（化學式為C₆H₈O₆）主要從蔬菜、水果中攝�。堄嬎悖�
（1）維生素C中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量的最簡整數(shù)比為9：1：12．
（2）維生素C相對分子質(zhì)量為176．
（3）若要配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.3%的維生素C溶液1000g，需要維生素C的質(zhì)量為3g．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．“漂白粉”的有效成分為次氯酸鈣【Ca（ClO）₂】．請回答：
（1）次氯酸鈣中氯元素的質(zhì)量分數(shù)為49.7%（精確到0.1%）；
（2）若災區(qū)飲用水每50Kg至少用漂白粉250g，則消毒一桶20Kg的水至少需要漂白粉100g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．用實驗探究鋁和銅的金屬活動性強弱，若提供的試劑只有：氯化銅溶液、氯化鋁溶液、鋁、銅和稀鹽酸，對此下列說法正確的是（　　）

	A．	最多只能設(shè)計一種實驗方案
	B．	氯化銅溶液是不可或缺的試劑
	C．	選用兩種合適的試劑即可實現(xiàn)實驗目的
	D．	氯化鋁溶液中加入銅不能探究金屬活動性強弱

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．“微觀-宏觀-符號”三重表征是化學獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法．請結(jié)合圖示完成下列問題：

（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、一個銅原子，還能表示單質(zhì)銅．
（2）稀鹽酸中存在的微粒有氫離子和氯離子，Na₂CO₃溶液能使無色酚酞溶液變紅色，則Na₂CO₃溶液呈堿性．
（3）觀察圖2微粒的示意圖，請在下列橫線上填寫合適的離子符號．
Na₂CO₃溶液與稀鹽酸反應，其反應的實質(zhì)是氫離子：和碳酸根離子結(jié)合生成H₂CO₃，
Na₂CO₃溶液與稀鹽酸反應中，實際沒有參與反應的離子是鈉離子和氯離子．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列圖示，不能正確反映化學反應原理的是（　�。�

	A．	向飽和的氫氧化鈣中加入氧化鈣
	B．	向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸至恰好完全反應
	C．	向混有硫酸的硫酸銅溶液中逐滴加入氫氧化鈉溶液
	D．	等質(zhì)量的足量的鎂、鋁、鋅與等質(zhì)量，等質(zhì)量分數(shù)的硫酸溶液反應

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�

A．

合金

B．

溶液

C．

粗鹽

D．

金剛石

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．化學的學科特征是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)，請從微觀角度解釋下列問題：
（1）鈉原子和鈉離子化學性質(zhì)不同；
（2）一氧化碳和二氧化碳化學性質(zhì)不同；
（3）NaOH溶液和Ca（OH）₂溶液都能使酚酞溶液變紅．

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同步練習冊答案

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