分析 (1)根據(jù)如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系,我們可以得出:二氧化碳也是一種重要的資源;二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物;液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生;
(2)可以根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以正確的書(shū)寫化學(xué)方程式;
(3)在反應(yīng)A、CO+2H2=甲醇(CH4O);B、CO+H2=甲醛(CH2O)中,一氧化碳和氫氣只生成一種產(chǎn)物,符合“綠色化學(xué)”的要求;
(4)根據(jù)圖中信息進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)從圖中分析得出的結(jié)論中,A、二氧化碳也是一種重要的資源是正確的;C、二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物是正確的;D、液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生是正確的,而答案B屬于物理變化,因此是錯(cuò)誤的.
故答案為:ACD;
(2)二氧化硫與雨水作用生成的亞硫酸(H2SO3),亞硫酸在空氣中被氧氣逐漸氧化生成酸性更強(qiáng)的硫酸(H2SO4).這一過(guò)程的兩個(gè)化學(xué)方程式為:SO2+H2O═H2SO3;2H2SO3+O2═2H2SO4
(3)在反應(yīng)A、CO+2H2=甲醇(CH4O);B、CO+H2=甲醛(CH2O)中,一氧化碳和氫氣按照不同比例反應(yīng),且只生成一種產(chǎn)物,實(shí)現(xiàn)了“零排放”.
故選A、B.
(4)該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是CO2; 這樣做有利于緩解溫室效應(yīng).
答案:
(1)ACD;
(2)2H2SO3+O2=2 H2SO4;
(3)AB;
(4)CO2; 緩解溫室效應(yīng)
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)的綜合性比較強(qiáng),在研究空氣的成分基礎(chǔ)上,又考查了氧氣的制法和空氣的污染以及變廢為寶的思路.希望同學(xué)們要及時(shí)總結(jié)、前后聯(lián)系,要時(shí)刻關(guān)注環(huán)境問(wèn)題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的裝置相同,用向上排空氣法收集 | |
B. | 與實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的裝置相同,用排水法收集 | |
C. | 與實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置相同,用向下排空氣法收集 | |
D. | 與實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置相同,用排水法收集 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子由原子構(gòu)成 | |
B. | 化學(xué)反應(yīng)前后原子種類沒(méi)有變化 | |
C. | 示意圖中的各物質(zhì)均屬于化合物 | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過(guò)程 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硫+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫 | |
B. | 甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水 | |
C. | 高錳酸鉀$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 | |
D. | 碳酸鈉+鹽酸→氯化鈉+水+二氧化碳 |
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