分解反應(yīng)化合反應(yīng)
概念

特征

表達(dá)式

實(shí)例

解:分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),特征是“一變多”;可用C→A+B進(jìn)行表示;如水氫氣+氧氣.
化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”;可用A+B→C進(jìn)行表示;如碳+氧氣二氧化碳.
故答案為:


分解反應(yīng)化合反應(yīng)
概念一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)
特征一變多多變一
表達(dá)式C→A+BA+B→C
實(shí)例氫氣+氧氣碳+氧氣二氧化碳

分析:化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”;分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”;據(jù)此進(jìn)行分析解答即可.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握化合反應(yīng)的特征(“多變一”)、分解反應(yīng)的特征(“一變多”)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?臺(tái)州)將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,有助于對(duì)問題的認(rèn)識(shí).
(1)根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)可對(duì)無(wú)機(jī)化合物進(jìn)行分類.請(qǐng)?jiān)贜a、H、O、S四種元素中選擇幾種元素按要求組成一種物質(zhì),將其化學(xué)式填在下圖②的橫線上.
(2)概念之間、化學(xué)反應(yīng)之間具有包含、并列、交叉等關(guān)系.如圖表示其中某一關(guān)系,下表中甲、乙符合下圖所示關(guān)系的是
AC
AC
(選填下列表中選項(xiàng)).
A B C D
光合作用 DNA 中和反應(yīng) 化合反應(yīng)
同化作用 基因 復(fù)分解反應(yīng) 氧化反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)將下列名詞的代號(hào)填在相應(yīng)空格內(nèi).
A.分解      B.吸附      C.過濾
①將食鹽與泥沙分離的方法
C
C
;
②化肥碳酸氫銨在炎熱夏季的“消失”
A
A
;
③活性炭放入紅墨水中,紅色褪去
B
B
;
(2)小凱同學(xué)在復(fù)習(xí)化學(xué)基本橛念時(shí)歸納出了大多數(shù)概念常存在如下三種關(guān)系:分析上述圖示后,請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí),判斷如下三組中的概念A(yù)、B分別屬于何種關(guān)系?(在空格中填寫“并列關(guān)系”、“包含關(guān)系”、“相交關(guān)系”)

組別 概念A(yù) 概念B 所屬關(guān)系
氧化反應(yīng) 化合反應(yīng)
相交關(guān)系
相交關(guān)系
含氧化合物 氧化物
包含關(guān)系
包含關(guān)系
硬水 軟水
并列關(guān)系
并列關(guān)系

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:天津市月考題 題型:單選題

下列幾組概念中前者包含后者的是
[     ]
A.金屬 單質(zhì)
B.化合物 單質(zhì)
C.化合物 氧化物
D.分解反應(yīng) 化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖1可表示“M與N的并列關(guān)系”,圖2可表示“M屬于N的從屬關(guān)系”。下列概念間的關(guān)系符合圖3所示關(guān)系的是                                    

X

Y

Z

A.

單質(zhì)

氧化物

化合物

B.

懸濁液

乳濁液

溶液

C.

分解反應(yīng)

化合反應(yīng)

化學(xué)反應(yīng)

D.

緩慢氧化

燃燒

氧化反應(yīng)

 


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