實驗室用剩的藥品也要做到三不準”
（1）
 
（2）
 
（3）
 
要放到
 
．
考點：實驗操作注意事項的探究
專題：常見儀器及化學實驗基本操作
分析：“三不一要”原則，即剩余藥品的處理方法．具體是：既不能倒回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實驗室，要倒入指定的容器內．
解答：解：剩余藥品的處理方法是：不能倒回原瓶，不能隨意丟棄，不能拿出實驗室，要倒入指定的容器內．
故答案是：不能倒回原瓶，不能隨意丟棄，不能拿出實驗室，指定的容器內．
點評：化學是一門以實驗為基礎的學科，而基本的操作又是實驗考查的重點之一，要理解掌握操作過程和注意事項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

碳酸鈣可用于預防和治療鈣缺乏癥．某實驗小組同學要測定一種鈣片中碳酸鈣的含量．
【查閱資料】獲得的資料有：
（1）補鈣劑中常加入糖類、維生素D等改善口感或增強藥效．這些物質不與稀鹽酸反應產生氣體，高溫灼燒時會燃燒或分解．
（2）碳酸鈣高溫灼燒分解生成氧化鈣和二氧化碳．
（3）常見的碳酸鈣含量測定方法：將碳酸鈣粉碎，加入已知濃度的過量鹽酸充分反應，然后測剩余鹽酸的量，根據(jù)消耗鹽酸的量最終求得碳酸鈣的含量．
（4）澄清石灰水中的Ca（OH）2含量很少，100g澄清石灰水中最多含0.15g Ca（OH）2．
【方案設計和實施】根據(jù)資料和已學知識，該小組同學設計如下兩種方案進行測定．
方案1：根據(jù)如圖所示裝置實驗．
（1）裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是
 
，B中反應的化學方程式是
 
．
（2）實驗過程中觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
．
（3）記錄數(shù)據(jù)如下：
鈣片質量空洗氣瓶質量澄清石灰水的質量反應后洗氣瓶及瓶內物質總質量
25g100g200g300.4g
方案2：將25g鈣片粉碎，放入燒杯中，分四次共加入400g的稀鹽酸充分反應，根據(jù)放出氣體的量計算碳酸鈣的含量．記錄數(shù)據(jù)如下（空燒杯質量為100g）：
加入稀鹽酸總的質量100g200g300g400g
充分反應后燒杯及杯內物質總質量222.8g320.6g418.4g518.4g
【分析和評價】
（1）方案1和方案2中合理的是
 
，原因是
 
．
（2）該小組同學沒有使用碳酸鈣高溫灼燒分解的方法（實驗室可以進行該實驗），原因是
 
．
【結論】經過計算，該鈣片中碳酸鈣的質量分數(shù)是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

填寫下列實驗操作的先與后
（1）給試管中物質加熱時，先
 
后
 
．
（2）氫氣還原氧化銅開始時，先
 
后
 
．
（3）實驗室制O2用排水法收集結束時，先
 
后
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室有一瓶失去標簽的黑色粉末A和一瓶標簽不全的無色溶液B（如圖）．小明想知道可能是什么物質，他各取少量于試管中混合，發(fā)現(xiàn)產生氣泡；又查閱資料得知初中化學常見黑色粉末有：Cu0、Mn02、Fe304、鐵粉和炭粉．

（1）你認為黑色粉末A是
 
；（填化學式）無色溶液B是
 
．
（2）請寫出相應的化學反應方程式
 
．
（3）小明將上述A、B兩種物質放在如圖2裝置中反應，他想從圖3所示的儀器中選擇合適的儀器來驗證生成的氣體，小蘭認為生成的氣體中混合有水蒸氣、氯化氫氣體，建議他先除去雜質．要除去水蒸氣應選擇
 
，除去大量的氯化氫氣體應選擇
 
．（填字母編號）E中的現(xiàn)象為
 
，發(fā)生的反應為
 
（用化學方程式表示），若D中
 
（填現(xiàn)象），則可驗證生成的氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

100多種元素可以組成數(shù)千萬種物質，形成豐富多彩的物質世界．
（1）兩種元素可以組成多種化合物．如：SO2和SO3，CO和CO2等等
①相同質量的CO和CO2的分子個數(shù)比是
 
，氧元素的質量比是
 
．
②相同分子個數(shù)的SO2和SO3混合，所得混合物中硫元素的質量分數(shù)是
 
．（結果保留一位小數(shù)）
③雙氧水是過氧化氫的水溶液．實驗室所用的某過氧化氫溶液中，過氧化氫與水的質量比為1：18，則該溶液中氫、氧元素的原子個數(shù)比是
 
．
④地殼中含量最多的元素與含量居第二位的金屬元素形成的所有化合物的化學式是
 
．
（2）過氧乙酸（CH3COOOH）是被廣泛使用的高效消毒劑．它不穩(wěn)定易分解放出一種常見的氣體單質，并生成醋酸（CH3COOH），該反應的化學方程式是
 
；若一瓶久置的過氧乙酸溶液（過氧乙酸和水）已完全分解，所得溶液中醋酸和水的質量比為3：22，則原溶液中過氧乙酸與水的質量比是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某微粒的結構示意圖為，若X等于11，則該微粒表示是
 
 （填“陽”或“陰”）離子，若該微粒表示的是原子，則X等于
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室電解水的簡易裝置示意圖，試回答下列問題：
（1）接通直流電源后，D管產生氣體是
 
氣，檢驗的方法是
 
現(xiàn)象是
 
，A 電極為電源的
 
極．
（2）如果D管內產生氣體的體積為5毫升，則C管內產生氣體的體積為
 
毫升．
（3）該反應的化學方程式為：
 

（4）在該實驗中，通常會加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

從微粒角度認識物質，是學好化學的基礎．
（1）構成物質的微粒有分子、
 
和離子．構成氯化鈉的微粒是
 
．
（2）用“”表示氫原子，“”表示氧原子，若它們構成的分子在一定條件下發(fā)生如圖所示的變化．

①下列關于該反應的說法中，不正確的是
 
（填字母序號）．
A．有氧化物生成                  B．反應前后各種微粒的數(shù)目均沒有改變
C．原子是化學反應中的最小微粒      D．這是一個分解反應
②從圖中你還能獲得的微觀信息是
 
（答出一點即可）．
（3）氫氣燃燒產物是水，被認為是最清潔的燃料，其制備及燃燒的過程中會發(fā)生如下化學反應，反應的微觀過程可用如圖表示：

圖一和圖二所出現(xiàn)的物質中，共有
 
種含有氫元素的化合物，參加反應的甲烷（CH4）與生成水的質量比是
 
（計算結果用最簡整數(shù)比表示）．
（4）純凈物A可用作氣體燃料．在一定條件下，將一定質量的A與160g B按如圖所示充分反應，當B反應完全時，生成132g C和72g D．

已知A的相對分子質量為44，該反應的化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

燃著的火柴梗豎直向上，火柴梗不易繼續(xù)燃燒，其原因是（　　）
A、火柴梗的著火點低
B、火柴梗的著火點高
C、火柴梗的溫度達不到著火點
D、火柴梗接觸氧氣的面積少

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