寫出下列反應的符號表達式，并在題后括號中注明反應的基本類型．
（1）混有氧氣的氫氣點火爆炸
 
（化合）反應；
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣
 
（分解）反應；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒
 

（4）氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫
 
．
分析：根據(jù)反應物和生成物可以書寫反應的符號表達式，根據(jù)反應物和生成物的物質(zhì)組成和元素組成可以判斷化學反應的反應類型．
解答：解：（1）混有氧氣的氫氣點火爆炸生成水，符號表達式：H2+O2
點燃
 H2O，由兩種物質(zhì)反應生成一種，屬于化合反應；
（2）氯酸鉀和少量二氧化錳混合加熱生成氯化鉀和氧氣，反應物是一種，生成物是兩種，屬于分解反應．
符號表達式及其物質(zhì)的化學式為：KClO3
MnO2
△
KCl+O2（分解反應）；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒能生成四氧化三鐵，反應物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應，
 符號表達式為及其物質(zhì)的化學式：Fe+O2
點燃
Fe3O4 （化合反應）；
（4）氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫，符號表達式：H2+Cl2
點燃
 HCl，由兩種物質(zhì)反應生成一種，屬于化合反應．
點評：解答本題要掌握物質(zhì)之間反應的文字表達式的書寫方法和反應類型的判斷方法等方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

請你根據(jù)提供的實驗裝置和藥品，參與實驗室氣體制備的探究．

【提高藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石
【熟悉儀器】請?zhí)顚憳颂杻x器的名稱：①
酒精燈
酒精燈
，②
分液漏斗
分液漏斗
．
【比較探究】根據(jù)所提供的藥品，填寫下表．
氣體 反應物狀態(tài) 反應條件 收集方法和依據(jù)
二氧化碳 固體和液體 常溫 向上排空氣法 CO2密度比空氣大
氧氣 固體 加熱 排水法
不易溶于水
不易溶于水

向上排空氣法
向上排空氣法
 O2密度比空氣略大
【實踐探究】
（1）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是（填字母編號）
A
A
，寫出該反應的符號表達式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（2）下列是某同學用加熱高錳酸鉀制取氧氣部分實驗操作，其中不合理的是
B
B
．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品
B．先將導管伸入集氣瓶，后加熱試管
C．實驗結(jié)束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈
（3）實驗室制取可用
BD或CD
BD或CD
裝置組合（填字母編號）可制取二氧化碳，寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
【反思小結(jié)】氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)：
收集裝置的選擇依據(jù)--氣體的密度、氣體在水中的溶解性，該氣體能否與空氣或水反應；發(fā)生裝置的選擇依據(jù)--
反應物狀態(tài)
反應物狀態(tài)
和
反應條件
反應條件
．
【拓展應用】實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，氫氣常選用裝置B或裝置C，C與B相比較，其優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生與停止
可控制反應的發(fā)生與停止
；
氫氣是密度最小的氣體，難溶于水，可選用的收集裝置為
E或F
E或F
（填字母編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），收集好的氧氣
應
正放
正放
 （“正放”或“倒放”）實驗臺上，寫出該反應的符號表達式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑

（3）檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃，說明收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃，說明收集滿了
．
（4）化學興趣小組在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，但對老師提供的一瓶標簽模糊的“■■水”產(chǎn)生了爭議，小明認為是蒸餾水，小華認為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液．請你幫助他們檢驗該瓶試劑．
操作步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳
取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳
若反應產(chǎn)生氣泡
若無現(xiàn)象
若反應產(chǎn)生氣泡
若無現(xiàn)象
該液體為雙氧水
該液體為蒸餾水
該液體為雙氧水
該液體為蒸餾水
（5）小華同學從資料上看到“紅磚粉可作為過氧化氫溶液分解反應中的催化劑”，就這一命題，她設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論 總結(jié)
實驗一 在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條， 有極少量的細小氣泡，木條不復燃 過氧化氫溶液常溫下能產(chǎn)生極少量的氧氣 紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑
實驗二 加入少量紅磚粉，伸入帶火星的木條， 木條復燃 過氧化氫溶液和紅磚粉混合能迅速產(chǎn)生氧氣．
①在小華的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是
對比（或?qū)φ盏龋?/div>
對比（或?qū)φ盏龋?/div>；
②小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，他補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：
比較紅磚粉在過氧化氫分解前后質(zhì)量是否發(fā)生變化
比較紅磚粉在過氧化氫分解前后質(zhì)量是否發(fā)生變化
；第二方面的實驗是需要證明
紅磚粉的化學性質(zhì)是否改變
紅磚粉的化學性質(zhì)是否改變
．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

請你根據(jù)提供的實驗裝置和藥品，參與實驗室氣體制備的探究．

【提高藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石
【熟悉儀器】請?zhí)顚憳颂杻x器的名稱：①________，②________．
【比較探究】根據(jù)所提供的藥品，填寫下表．
氣體反應物狀態(tài)反應條件收集方法和依據(jù)
二氧化碳固體和液體常溫向上排空氣法CO2密度比空氣大
氧氣固體加熱排水法
________

________		O2密度比空氣略大
【實踐探究】
（1）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是（填字母編號）________，寫出該反應的符號表達式________．
（2）下列是某同學用加熱高錳酸鉀制取氧氣部分實驗操作，其中不合理的是________．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品
B．先將導管伸入集氣瓶，后加熱試管
C．實驗結(jié)束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈
（3）實驗室制取可用________裝置組合（填字母編號）可制取二氧化碳，寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達式________．
【反思小結(jié)】氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)：
收集裝置的選擇依據(jù)--氣體的密度、氣體在水中的溶解性，該氣體能否與空氣或水反應；發(fā)生裝置的選擇依據(jù)--________和________．
【拓展應用】實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，氫氣常選用裝置B或裝置C，C與B相比較，其優(yōu)點是________；
氫氣是密度最小的氣體，難溶于水，可選用的收集裝置為________（填字母編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

請你根據(jù)提供的實驗裝置和藥品，參與實驗室氣體制備的探究。


A             B       C           D        E           F

 
           

            A             B       C            D       E            F

【提供藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石 

【熟悉儀器】請?zhí)顚憳颂杻x器的名稱：①                ，②                 。

【比較研究】根據(jù)所提供的藥品，填寫下表。

氣體

反應物狀態(tài)

反應條件

收集方法和依據(jù)

二氧化碳

固體和液體

常溫

向上排空氣法

CO2密度比空氣大

氧氣

固體

加熱

排水法

 

__________________

_________________

O2密度比空氣略大

【實踐研究】

⑴用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是（填字母編號）          ，

寫出該反應的符號表達式                                      。

⑵下列是某同學用加熱高錳酸鉀制取氧氣部分實驗操作，其中不合理的是　        。

A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品 

B．先將導管伸入集氣瓶，后加熱試管

   C．實驗結(jié)束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈 

⑶實驗室制取可用________________裝置組合（填字母編號）可制取二氧化碳，寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達式                               。

【反思小結(jié)】氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)：

收集裝置的選擇依據(jù)——氣體的密度、氣體在水中的溶解性，該氣體能否與空氣或水反應；

發(fā)生裝置的選擇依據(jù)——____________________和____________________。

【拓展應用】實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，氫氣常選用裝置B或裝置C， C與B

相比較，其優(yōu)點是                                                 ；

氫氣是密度最小的氣體，難溶于水，可選用的收集裝置為        （填字母編號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱：a        、b        ；

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是       (填序號)，收集好的氧氣

應        （“正放”或“倒放”）實驗臺上，寫出該反應的符號表達式___________________

(3)檢驗氧氣是否集滿的方法是                                         。

（4）化學興趣小組在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，但對老師提供的一瓶標簽模糊的“■■水”產(chǎn)生了爭議，小明認為是蒸餾水，小華認為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液.請你幫助他們檢驗該瓶試劑。

操作步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

（5） 小華同學從資料上看到“紅磚粉可作為過氧化氫溶液分解反應中的催化劑”，就這一命題，她設計并完成了下表所示的探究實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

各步驟結(jié)論

總結(jié)

實驗一

在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條，

有極少量的細小氣泡，木條不復燃

過氧化氫溶液常溫下能產(chǎn)生極少量的氧氣

紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑

實驗二

加入少量紅磚粉，伸入帶火星的木條，

木條復燃

過氧化氫溶液和紅磚粉混合能迅速產(chǎn)生氧氣。

 ① 在小華的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是           ；

② 小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，他補充設計了兩個方面的

探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：                                     ；第二方面的實驗是需要證明                                    。

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