19．取氯酸鉀和二氧化錳的混合物6.6g，加熱完全反應(yīng)后，稱量剩余固體的質(zhì)量為4.68g．據(jù)此，我能完成下列計算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量．
（2）這些氧氣在標(biāo)準狀況下的體積．（標(biāo)準狀況下氧氣的密度為1.43g/L）
（3）求原混合物二氧化錳的質(zhì)量．（結(jié)果保留一位小數(shù)）

分析 （1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算氧氣的質(zhì)量進行分析；
（2）根據(jù)體積和質(zhì)量之間的關(guān)系計算體積進行分析；
（3）根據(jù)生成的氧氣質(zhì)量利用方程式中的等量關(guān)系計算氯化鉀質(zhì)量，然后計算混合物中二氧化錳的質(zhì)量．

解答 解：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量之和，所以生成氧氣的質(zhì)量為：6.6g-4.68g=1.92g；
（2）體積等于質(zhì)量和密度的比值，所以生成氧氣的體積是：$\frac{1.92g}{1.43g/L}$=1.3L；
（3）設(shè)生成氯化鉀的質(zhì)量為x，則
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑      
            149  96
            x   1.92g
     $\frac{149}{x}$=$\frac{96}{1.92g}$
     x=2.98
  所以混合物中二氧化錳的質(zhì)量是：4.68g-2.98g=1.7g
答：生成氧氣的質(zhì)量為1.92g，體積為1.3L，混合物中二氧化錳的質(zhì)量是1.7g．

點評 在解此類題時，首先分析題中考查的問題，然后結(jié)合學(xué)過的質(zhì)量守恒定律和氣體體積的計算、方程式中的等量關(guān)系進行分析解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．如圖是氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，氯原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為17；最外層有7個電子；氯原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到1個電子，形成Cl-（寫出離子符號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．鋼鐵的冶煉是人類文明的一個重要標(biāo)志，如圖是模擬鋼鐵冶煉的實驗裝置圖，回答下列問題．

（1）實驗時觀察到的現(xiàn)象是玻璃管中的紅色粉末慢慢變成黑色，澄清的石灰水變渾濁；尾氣燃燒，發(fā)出藍色火焰．
（2）寫出A中發(fā)生的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，在該反應(yīng)中，發(fā)生還原反應(yīng)的是氧化鐵，還原劑是一氧化碳．
（3）B裝置中的現(xiàn)象可以判定反應(yīng)是否發(fā)生，如果B中的試劑沒有出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象，原因可能是溶液已經(jīng)變質(zhì)．
（4）C裝置的作用是點燃尾氣，防止CO污染空氣，實驗時應(yīng)該先點燃C（填“A”或“C”）中的酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．金屬在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用十分廣泛．

（1）燒菜用的鏟子是鐵制的，一般都要裝上木柄，是因為鐵具有良好的導(dǎo)熱性．
（2）鋁制品有較強的耐腐蝕特性，是因為在表面形成一層致密的氧化鋁保護層．在氧化鋁（Al2O3）中，氧元素顯-2價，則鋁元素的化合價為+3．
（3）將鎂塊、銅塊同時投入稀鹽酸中，發(fā)生的變化如圖1所示．則金屬Y是銅（填“鎂”或“銅”）．
（4）如圖2實驗中，潔凈無銹的鐵釘在試管B（填標(biāo)號）情況下最容易生銹．通過實驗，可說明鐵生銹是鐵與氧氣、水發(fā)生復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果．請寫出防止鐵生銹的措施刷漆、涂油（寫1條）．
（5）某麥片里添加了一種極細的鐵粉，食用后在胃酸（含鹽酸HCl）作用下可被人體吸收以防止缺鐵性貧血．寫出鐵與胃酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
（6）探究銅、銀兩種金屬的活動性強弱，現(xiàn)提供：銅塊、銀絲兩種金屬，還需要的化學(xué)藥品是硝酸銀溶液，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag，這一反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)．
（7）在含有ZnSO4、CuSO4的溶液中加入與過量鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，濾紙上的固體物質(zhì)是鐵、銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．通過實驗室制取氣體的學(xué)習(xí)，可以幫助同學(xué)們提高分析和解決實驗問題的能力．請大家根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題．

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀作為原料制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填序號），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；裝置中有一處需進行改進，所作改進是試管口應(yīng)該放一團棉花．
（3）若用B裝置來制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a導(dǎo)管通入．若裝置B中反應(yīng)太劇烈，為使反應(yīng)變緩，可采用的措施是將B裝置中的儀器①換成另一種儀器，則它的名稱是分液漏斗．
（4）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；發(fā)生裝置應(yīng)選擇B（填序號），收集裝置應(yīng)選擇C（填序號），選擇該收集裝置的理由是二氧化碳的密度比空氣大．
（5）實驗室制取二氧化碳和實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時均可選用同一套發(fā)生裝置的原因是都是固體與液體混合制得氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．水是一種重要的資源．
（1）下列關(guān)于水的說法中，不正確的有：②④（填序號）．
①水是由氫元素和氧元素組成的化合物 
 ②清澈、透明的泉水是純凈物 
③合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染 
 ④將活性炭放入硬水中可使其軟化 ⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所
（2）電解水實驗揭示了水的組成．如圖1實驗中得到氧氣的試管是2（填“1”或“2”）．寫出實驗室電解水反應(yīng)的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（3）萊城自來水廠生產(chǎn)流程可用如圖2表示：

除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是：過濾池；投藥（多為ClO2）的作用是殺菌消毒．
（4）圖3表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應(yīng)的微觀過程，
①寫出上述物質(zhì)中單質(zhì)的化學(xué)式Cl2；②物質(zhì)D中氯元素的化合價為-1．
（5）生活中常用肥皂水來檢驗水樣是硬水還是軟水．一種軟化硬水的簡易辦法是：煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．高溫煅燒石灰石，其主要成分是碳酸鈣（CaCO3），可制得氧化鈣．其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2?↑，若高溫煅燒100噸石灰石，可得到氧化鈣多少噸？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

8．下列符號與其敘述對應(yīng)一致的是（　　）
A．氧化鋁：AlO
B．3個亞鐵離子：3Fe3+
C．$\stackrel{+3}{Fe}$2O3氧化鐵中鐵元素的化合價顯+3價
D．3個氧原子：3O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)圖1所示的實驗裝置圖回答：

（1）寫出編號的儀器名稱：①長頸漏斗．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取并收集干燥氧氣時，應(yīng)選用A（填寫裝置的字母代號）和向上排空氣法（填實驗室中一種常用的收集方法），其化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$ 2KCl+3O2↑．
（3）某學(xué)校老師帶領(lǐng)學(xué)生進行制取氧氣實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”對此，老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃
①用圖2方法收集“$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是C（填字母序號）
②集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)×21%．
本實驗中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的60.5%，所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠（填“可靠”或“不可靠”）．

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同步練習(xí)冊答案