根據(jù)氧化鐵的化學(xué)式(Fe2O3)計(jì)算.
(1)氧化鐵的相對(duì)分子質(zhì)量;
(2)氧化鐵中各元素的質(zhì)量比;
(3)氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(4)320噸氧化鐵理論上可煉鐵多少噸?
(5)多少噸四氧化三鐵與160噸氧化鐵含鐵的質(zhì)量相當(dāng)?
考點(diǎn):相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算
專題:化學(xué)式的計(jì)算
分析:(1)相對(duì)分子質(zhì)量=相對(duì)原子質(zhì)量與相應(yīng)原子個(gè)數(shù)的乘積和;
(2)元素質(zhì)量比=相對(duì)原子質(zhì)量與相應(yīng)原子個(gè)數(shù)的乘積比;
(3)某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
該原子的相對(duì)原子質(zhì)量×該原子個(gè)數(shù)
該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量
×100%;
(4)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該化合物中該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(5)據(jù)兩種化合物中鐵元素的質(zhì)量相等列等式解答.
解答:解:(1)相對(duì)分子質(zhì)量=相對(duì)原子質(zhì)量與相應(yīng)原子個(gè)數(shù)的乘積和,則氧化鐵的相對(duì)分子質(zhì)量是:56×2+16×3=160;
(2)元素質(zhì)量比=相對(duì)原子質(zhì)量與相應(yīng)原子個(gè)數(shù)的乘積比,則氧化鐵中鐵元素、氧元素的質(zhì)量比是:(56×2):(16×3)=112:48=7:3;
(3)某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
該原子的相對(duì)原子質(zhì)量×該原子個(gè)數(shù)
該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量
×100%,所以氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:
56×2
160
×100%=70%;
(4)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該化合物中該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),若煉鐵過(guò)程中鐵元素?zé)o損耗,則320噸氧化鐵理論上可煉鐵320t×70%=224t;
(5)設(shè)質(zhì)量為x的四氧化三鐵與160噸氧化鐵含鐵的質(zhì)量相當(dāng),則有x×
56×3
56×3+16×4
×100%=160t×70%,解得x=162.4t;
故答案為:(1)氧化鐵的相對(duì)分子質(zhì)量是160;
(2)氧化鐵中鐵元素、氧元素的質(zhì)量比是:7:3;
(3)氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是70%;
(4)320噸氧化鐵理論上可煉鐵224t;
(5)162.4t四氧化三鐵與160噸氧化鐵含鐵的質(zhì)量相當(dāng).
點(diǎn)評(píng):了解化學(xué)式的相關(guān)計(jì)算方法,并能結(jié)合題意靈活分析解答.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取H2和CO2都要用到的一種物質(zhì)是( 。
A、稀硫酸B、稀鹽酸
C、石灰石D、鋅粒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,按酸、堿、鹽順序排列的是(  )
A、碳酸鈣  硝酸    硫酸鋅
B、硫酸亞鐵  氫氧化鈣  硫酸
C、鹽酸    氫氧化鎂 硫酸銅
D、氯化鈣     碳酸鈣  氧化鈣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖標(biāo)中,表示禁止放易燃物的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

食品、藥物安全一直是人們關(guān)注的話題.
(1)2012年4月17日經(jīng)央視新聞?lì)l道曝光的用工業(yè)明膠制成的醫(yī)用“毒膠囊”震驚全國(guó).據(jù)悉,其中混有的重金屬鉻對(duì)人體有害.這里的鉻是指
 
(填“元素”或“單質(zhì)”或“元素”).
(2)我市盛產(chǎn)的海產(chǎn)品魚(yú)蝦中富含基本營(yíng)養(yǎng)素(糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素)中的
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

閱讀短文,回答問(wèn)題.
汽車作為曾經(jīng)推動(dòng)人類文明向前躍進(jìn)的現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物,在給人類的生活帶來(lái)便捷舒適的同時(shí),對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的惡化也有難以推卸的責(zé)任.大氣污染主要來(lái)源于工業(yè)污染和汽車尾氣,99%的一氧化碳和一氧化氮的排放來(lái)源于汽車尾氣.我市近幾年來(lái)汽車保有量的增長(zhǎng)很快,環(huán)保面臨如汽車污染等問(wèn)題的考驗(yàn).
另?yè)?jù)報(bào)道:將氫氣應(yīng)用于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的技術(shù)已在我國(guó)研制成功;酒精為燃料的汽車已在北京市、河南省使用;很多地方已將一部分汽車改用液化氣作燃料.
(1)汽車尾氣中的大氣污染物有(寫(xiě)化學(xué)式):
 
;
(2)請(qǐng)?zhí)岢鑫沂兄卫砥囄廴镜囊粭l合理化建議:
 

(3)就目前情況看,氫氣作燃料的汽車要投入使用前,你認(rèn)為還要研究解決的問(wèn)題有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)空氣成分中,不僅可以用于制造化肥,還可以作保護(hù)氣的是
 
;能供給人類呼吸的是
 
;“溫室氣體”是指
 

(2)潔凈的空氣對(duì)于人類非常重要.下列做法有利于保護(hù)大氣的是
 
(填序號(hào))
①工業(yè)廢氣處理達(dá)標(biāo)后排放    ②使用潔凈能源       ③積極植物造林.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上,某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù).首先他將少量超氧化鉀(KO2)粉末用脫脂棉包裹,沒(méi)有任何變化(已知脫脂棉與超氧化鉀不反應(yīng)),然后向包有超氧化鉀(KO2)粉末的脫脂棉上滴加少量的水,則脫脂棉迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈).小冬對(duì)此很感興趣,于是,他和同學(xué)們進(jìn)行探究.請(qǐng)你也參與他們的本次探究活動(dòng).
[提出問(wèn)題]:超氧化鉀與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?
[猜想]:①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成;②反應(yīng)過(guò)程中可能有熱量變化.
[設(shè)計(jì)裝置]:如圖.

[實(shí)驗(yàn)探究]:實(shí)驗(yàn)一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
打開(kāi)如圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣體產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃.說(shuō)明生成的氣體是
 

實(shí)驗(yàn)二:繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么
小冬取反應(yīng)后所得的溶液于試管中,滴入無(wú)色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色.說(shuō)明反應(yīng)后所得溶液呈
 

實(shí)驗(yàn)三:繼續(xù)探究反應(yīng)過(guò)程中熱量是如何變化的
在實(shí)驗(yàn)中,小冬還觀察到伸入燒杯的導(dǎo)管口有氣泡冒出,說(shuō)明反應(yīng)過(guò)程中是放出熱量.
[表達(dá)交流]:由以上實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果,請(qǐng)你寫(xiě)出超氧化鉀和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

決定元素種類的是
 

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