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學了《分子與原子》后，我們應學會從微觀上分析問題：

（1）物質的分類：你認為糖水混和物與冰水混和物的區(qū)別是　　

（2）物質的變化：過氧化氫的化學性質是由　　保持的．從微觀上來分析，過氧化氫反應時，　　改變，　　沒有改變．


考點：

利用分子與原子的性質分析和解決問題．.

專題：

物質的微觀構成與物質的宏觀組成．

分析：

（1）根據構成物質的分子的種類分析回答；

（2）根據分子、原子的定義分析回答．

解答：

解：（1）糖水混和物與冰水混和物的區(qū)別是：糖水是由不同種分子構成的，冰水混和物是由一種分子構成的；

（2）由于分子是保持物質化學性質的最小粒子，分子在化學變化中可以再分，原子不能再分．所以，過氧化氫的化學性質是由過氧化氫分子保持的．從微觀上來分析，過氧化氫反應時，過氧化氫分子改變，氫原子、氧原子沒有改變．

故答為：（1）糖水是由不同種分子構成，冰水混和物是由一種分子構成的；（2）過氧化氫分子，過氧化氫分子，氫原子、氧原子．

點評：

本題難度不大，掌握分子的基本性質及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列實驗現象描述正確的是                                              （　�。�

A．紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，放出大量的熱

B．木炭在空氣中燃燒產生淡藍色火焰，生成二氧化碳氣體

C．硫在純氧中燃燒，產生淡藍色火焰，產生刺激性氣味的氣體，放出大量的熱

D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，生成黑色固體

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是（　　）

　

A．

動植物的呼吸

B．

汽油的燃燒

C．

酒和醋的釀造

D．

食物的腐爛

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列化學反應既不屬于分解反應也不屬于化合反應的是（　�。�

　

A．

水→氫氣+氧氣

B．

石蠟+氧氣→二氧化碳+水

　

C．

氧化鈣+水→氫氧化鈣

D．

銅+氧氣→氧化銅

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室，用于保存固體藥品的儀器是（　�。�

　

A．

廣口瓶

B．

細口瓶

C．

燒杯

D．

集氣瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：


小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇的發(fā)現農民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小明剛學完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣來制取氧氣呢？

【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣？

【查閱資料】部分內容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．

【猜想與論證】

（1）小明依據　　，提出猜想Ⅰ．

猜想Ⅰ：加熱過氧化鈣可制取氧氣．

實驗裝置

實驗主要過程

①檢驗裝置氣密性．操作如下：先將導管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到　　，松開手后，有液體進入導管．

②加入過氧化鈣于試管中，加熱，導管口有大量氣泡冒出．

③收集滿一瓶氣體．

④停止加熱．熄滅酒精燈前，應　　．

⑤檢驗氣體．方法是　　

【實驗結論】：加熱過氧化鈣可制取氧氣．

（2）小明聯想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．

猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應可制取氧氣．

實驗裝置

實驗主要過程

①檢驗裝置氣密性．

②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出．

實驗結論：不能用過氧化鈣與水反應制取氧氣．

【分析與反思】：

①雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現象，小明認為農民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是　　．

②小明希望對此實驗進行改進，使該反應加快，你能幫他提出建議嗎？

你的合理建議：　　．

以上建議是否可行，還需進一步通過實驗驗證．

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科目：初中化學 來源： 題型：


要除去二氧化碳中混有的一氧化碳，可把混合氣體通過（    ）

A. 水                          B. 熾熱的炭層

C. 澄清石灰水                  D. 灼熱的氧化銅

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科目：初中化學 來源： 題型：


如下圖，水槽內盛有少量新制的澄清石灰水，點燃蠟燭，用玻璃鐘罩將其扣在水槽內，觀察到蠟燭          ，原因是              在這個實驗中還觀察到              ，原因是              。

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科目：初中化學 來源： 題型：


翡翠是人們喜愛的一種裝飾品，翡翠的主要成分是硬玉，其化學式為NaAl(SiO3)2。其中Si的化合價是（      ）      

A．+1      B．+2   C．+3     D．+4

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