寫出下列各反應(yīng)的方程式(注明反應(yīng)類型)
(1)碳的燃燒
 
 
;
(2)硫的燃燒
 
 
;
(3)磷的燃燒
 
 
;
(4)鐵絲在氧氣中燃燒
 
 
;
(5)水通電分解
 
,
 

(6)實驗室中利用雙氧水制取氧氣
 
,
 
;
(7)實驗室中用氯酸鉀制取氧氣
 
,
 
考點:書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
解答:解:(1)碳燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+O2
 點燃 
.
 
CO2;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(2)硫燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:S+O2
 點燃 
.
 
SO2;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(3)磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(4)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(5)水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(6)雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(7)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
故答案為:(1)C+O2
 點燃 
.
 
CO2;化合反應(yīng);(2)S+O2
 點燃 
.
 
SO2;化合反應(yīng);(3)4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5;化合反應(yīng);(4)3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;化合反應(yīng);(5)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;(6)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;分解反應(yīng);(7)2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;分解反應(yīng).
點評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握化學(xué)方程式的書寫方法、四種基本反應(yīng)類型的特征即可正確解答本題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

制作下列儀器用到合成材料的是( �。�
A、燒杯B、蒸發(fā)皿
C、試管夾D、膠頭滴管

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)間的反應(yīng),反應(yīng)類型屬于復(fù)分解反應(yīng),且要借助酸堿指示劑才能通過觀察現(xiàn)象判斷出反應(yīng)發(fā)生的是( �。�
A、鋅與稀硫酸
B、燒堿與稀硫酸
C、碳酸氫鈉與稀鹽酸
D、二氧化硫和水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)下列8種物質(zhì)中:①空氣②水蒸氣③氫氣④食鹽水⑤鎂⑥五氧化二磷⑦高錳酸鉀⑧高錳酸鉀完全分解后的殘留物.
 
(填序號,下同)是單質(zhì),
 
是混合物,
 
是化合物.
(2)氫氣在氯氣中燃燒時,氫
 
和氯
 
都發(fā)生了變化,先分成氫
 
和氯
 
,而后二者有重新結(jié)合,生成了氯化氫
 
.這一事實說明在化學(xué)變化時,分子可以
 
,而原子不會
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖,試根據(jù)題目要求回答下列問題:

(1)儀器b的名稱是
 
;裝置B中觀察到的現(xiàn)象是
 
,裝置C中觀察到的現(xiàn)象是
 
,裝置C中發(fā)生的文字表達式為
 

(2)裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳所具有的性質(zhì)是:密度比空氣大和
 
.由此實驗可知,二氧化碳在生活中可用于
 

(3)實驗室用裝置E來收集二氧化碳時,二氧化碳應(yīng)從
 
(填“c端”或“d端”)通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)氫氧化鈉固體暴露在空氣中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,這種現(xiàn)象叫潮解.在空氣中久置一段時間,能生成白色粉末物質(zhì),此物質(zhì)的主要成分是(填化學(xué)式)
 
,用化學(xué)方程式表示發(fā)生的變化:
 
.若向白色粉末物質(zhì)中滴加鹽酸,觀察到的現(xiàn)象是:
 

(2)在探究CO2和NaOH是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時,某同學(xué)設(shè)計出下列6種實驗裝置.

①6個實驗是否都能提供CO2跟NaOH發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)
 

②上述6種實驗設(shè)計所依據(jù)的共同原理是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用數(shù)字和化學(xué)符號填空:
(1)5個氮原子
 
;
(2)3個氨氣分子
 
;
(3)2個亞鐵離子
 
; 
(4)氧化鋁中鋁元素化合價為+3價
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室加熱KClO3和MnO2的混合物31克來制取O2,完全分解剩余的固體質(zhì)量為21.4克,試計算:
(1)產(chǎn)生了多少克O2
(2)如用KMnO4來制取等質(zhì)量的O2需要多少克KMnO4?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

簡述:
(1)驗證一瓶無色氣體是氧氣的簡單方法.
(2)檢驗裝置的氣密性時,除了用手緊握的方法外,還可以用什么方法?

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