根據(jù)物質的性質區(qū)分下列各組物質，寫出是根據(jù)什么性質區(qū)分該組物質，并寫出該性質所屬的類別．
答案：略
解析：

日常生活中，人們可迅速對某些物質做出判斷是“是”還是“否”，就在于人們已經(jīng)掌握了某些物質的性質．若利用的性質不需通過化學變化表現(xiàn)出來的即為物理性質，例如區(qū)分鋁和銅可根據(jù)顏色的不同；如果利用的性質需要通過化學變化才能體現(xiàn)的是化學性質，如區(qū)分水與酒精可根據(jù)它們是否可燃．本題答案不唯一，只要符合題意即可．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?海門市一模）實驗室藥品廚內有一瓶標簽破損的無色溶液，標簽上殘余部分只能讀出其質量分數(shù)為10%．根據(jù)藥品廚卡標簽已知它可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣、硫酸銅或碳酸鈉．小晶和小亮同學對這瓶溶液成分進行探究．
（1）小晶觀察溶液后認為不可能是硫酸銅，理由是
硫酸銅溶液顯藍色
硫酸銅溶液顯藍色
．小亮查閱資料后獲得如下表數(shù)據(jù)，據(jù)此分析，小亮認為不可能是
氫氧化鈣
氫氧化鈣
，理由是
常溫下氫氧鈣飽和溶液質量分數(shù)小于10%
常溫下氫氧鈣飽和溶液質量分數(shù)小于10%
．
物質 氫氧化鈉 氯化鈉 氫氧化鈣 硫酸銅 碳酸鈉
20℃時
溶解度（g）		 109 36 0.165 20.5 21.5
（2）小亮在白瓷板上放一小片pH試紙，用
玻璃棒
玻璃棒
蘸取溶液滴在pH試紙，觀察到試紙變藍色，該溶液不可能是
NaCl
NaCl
（填寫化學式），理由是
氯化鈉溶液不顯堿性
氯化鈉溶液不顯堿性
．
（3）為了確定該溶液的成分，小晶和小亮的同學設計了下列實驗探究方案，請你一起參與，并填寫下列實驗報告．
[設計方案]方案甲：選擇稀鹽酸來確定該溶液的成份；
方案乙：選擇氫氧化鈣溶液來確定該溶液的成份；
方案丙：選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成份．
[實驗探究]你愿意選擇方案
甲或乙或丙
甲或乙或丙
（選填“甲”、“乙”或“丙”）進行實驗．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
取少量溶液于試管中，滴加所選擇方案中的試劑．
無色氣體或白色沉淀
無色氣體或白色沉淀
 該溶液是碳酸鈉溶液．有關反應的化學方程式為：
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑或Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
或Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑或Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
或Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaOH
．
[反思總結]
①實驗基本操作：為了防止腐蝕標簽，傾倒液體藥品時瓶上的標簽應向著
手心
手心
．
②物質鑒別一般思路：依據(jù)物質間性質和實驗現(xiàn)象的差異進行鑒別．通常先考慮物質物理性質如
顏色、氣味或溶解性等
顏色、氣味或溶解性等
等進行區(qū)分，再考慮利用化學性質設計實驗方案．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

享受生活離不開化學知識，家庭廚房就是一個充盈的化學小世界，“柴米油鹽醬醋糖”中包含著許多化學內容．
（1）如今家庭廚房中的“柴”趨向潔凈，清潔能源有
電能
電能
（答一種）．
（2）米、面的主要成分都是由
碳、氫、氧
碳、氫、氧
三種元素組成的淀粉，淀粉屬于糖類．
（3）液態(tài)的植物油和固態(tài)的動物脂肪合稱為油脂，若鍋里的油著火了，可采取的滅火措施是
蓋鍋蓋
蓋鍋蓋
．
（4）廚房中常見的鹽主要有食鹽和純堿，若要區(qū)分食鹽和純堿，請選用一種簡便、可行的方法：
品嘗，有咸味的是食鹽，有澀味的是純堿
品嘗，有咸味的是食鹽，有澀味的是純堿
．
（5）為了全民的健康，衛(wèi)生部推廣使用強化加鐵醬油．這里的“鐵”指的是
元素
元素
．
（6）食醋浸泡雞蛋，可制成“無殼”雞蛋，原因是食醋中的
CH3COOH
CH3COOH
（寫化學式）與雞蛋中的碳酸鈣等物質發(fā)生了化學反應．
（7）白糖與紅糖主要成分都是蔗糖．利用活性炭的
吸附性
吸附性
性，
可將紅糖脫色成白糖．
（8）味精是烹制菜肴時常用的調味品，小明發(fā)現(xiàn)某品牌味精包裝
上的部分文字說明．他想測定此味精中氯化鈉的含量．
【查閱資料】NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3，谷氨酸鈉的存在不
影響NaCl性質．
【實驗過程】①稱取該味精樣品10.0g，并溶于蒸餾水；②加入過量的硝酸銀溶液；
③過濾； ④用蒸餾水反復洗滌沉淀多次； ⑤將沉淀烘干、稱量，測得固體質量為5.74g．根據(jù)上述實驗步驟回答下列有關問題：
Ⅰ、過濾操作所需要的儀器除燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、玻璃棒外，還需要的玻璃儀器是
漏斗
漏斗
．
Ⅱ、試通過計算確定此樣品中NaCl的質量分數(shù)與其包裝上的標注的含量
不
不
相符（填“是”或“不”）．
【應用】最近專家否認了“味精致癌”的說法．實驗表明，味精在100℃時加熱半小時，只有0.3%的味精（谷氨酸鈉）生成焦谷氨酸鈉（有毒），其對人體的影響甚微．據(jù)此，下列認識正確的是
BC
BC
．
A．谷氨酸鈉在加熱下生成焦谷氨酸鈉是物理變化
B．菜燒熟起鍋后再放味精比炒菜過程中加入味精更有利于人體健康
C．研究問題的一種有效方法是通過實驗
D．大量食用味精有利于身體健康．

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科目：初中化學 來源：精編教材全解　化學　九年級　上冊 滬教版 題型：043

運用所學知識解決實際生活中遇到的問題是我們學習化學的主要目的之一．熟練地掌握物質的性質更有助于我們區(qū)分和辨別一些物質．

(1)通過前面的學習我們已經(jīng)熟悉了一些物質的特性，如：氧氣，可使火星的木條復燃．結合本章的學習你能再舉兩例嗎？

①________

②________

(2)食品包裝盒里常有一小袋粉末狀物質，該物質對食品同時具有防潮和防氧化作用．小明從食品包裝里取出裝有粉末狀物質的小袋，撕開后發(fā)現(xiàn)袋里有板結的鐵銹．你猜測這種粉末狀物質是________，其作用原理是________．

(3)“石灰”在我們平時的生活中是個較模糊的詞，通過學習我們知道了同樣是建筑材料的石灰有“生石灰”、“熟石灰”、“石灰石”之分．

①《詠石灰》中“千錘萬鑿出深山”指的是________(填生石灰、熟石灰或石灰石)；“烈火焚燒若等閑”表示的化學反應方程式為________．

②適應城市發(fā)展的需要，許多城區(qū)老房子被拆除．張山想知道陳年老墻上石灰的成分到底是CaO、CaCO3還是Ca(OH)2．你能運用你所學知識幫他解答并設計實驗證明你的想法嗎？你的猜想________．

③牙膏是日常生活中的必需品．牙膏中常添加氫氧化鋁或碳酸鈣或二氧化硅等物質作為摩擦劑．若某牙膏廠用石灰石為原料來生產(chǎn)碳酸鈣作為摩擦劑，有同學分三步完成了生產(chǎn)流程，你能和他一起完成嗎？

請在箭頭上方寫上反應所需的條件或還需添加的原料，方框中寫下每一步產(chǎn)物的名稱．

④A～G都是我們已經(jīng)學過的常見物質，其中B、C對維持生命活動至關重要，A為黑色固體，E、H為氣體．它們的相互轉化關系如下圖所示：

根據(jù)上述轉化關系，寫出下列物質的化學式：

A________；B________；C________；E________；

其中C→D的轉化方程式為：________；

F→H的轉化方程式為：________．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

2013年3月22日是第二十一屆“世界水日”。今年的主題是“水合作”。水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關，下表是我國頒布的生活飲用水水質標準的部分內容。

項目

標準

感官指標

無異味、異臭等

化學指標

pH　6.5～8.5，銅＜1.0mg•L-1，氟化物＜1.0mg•L-1，游離氯≥0.3mg•L-1等

（1）感官指標表現(xiàn)的是自來水的         性質（填“物理”或“化學”）；

（2）節(jié)約用水、防止水污染應成為我們的自覺行為。下列有關敘述中錯誤的是             

A.生活中養(yǎng)成良好的用水習慣，盡可能充分利用每一滴水

B.工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放

C.水體污染會危害人體健康

D.大量使用農(nóng)藥、化肥，不會造成水體污染

（3）右圖是活性炭凈水器示意圖。對于水中的不溶性雜質，活性炭起       作用；對于水中的可溶性雜質，活性炭起          作用。

（4）區(qū)分硬水和軟水常用的物質是           ，生活中通過             方法可以降低水的硬度。

（5）能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是

  A.氫氣在氧氣中燃燒生成水      B.水的蒸發(fā)   

  C.水的電解                    D.水的凈化

（6）水通電分解生成最理想的能源——氫氣，反應的化學方程式為                              。

（7）天然水中含有許多雜質，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是

      。

（8）ClO2是新一代飲用水的消毒劑，我國成功研制出制取ClO2的新方法，其反應的微觀過程示意圖如下：

根據(jù)反應的微觀過程寫出反應的化學方程式                                      。

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