【題目】下列化學(xué)符號中，既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是()

A.CuO

B.N2

C.Fe

D.O

【答案】C

【解析】

A、該符號是氧化銅的化學(xué)式，不是元素符號，不能表示一種元素，也不能表示一個原子，故選項不符合題意；

B、該符號是氮?dú)獾幕瘜W(xué)式，不是元素符號，不能表示一個原子，故選項不符合題意；

C、Fe屬于金屬元素，可表示鐵元素，表示一個鐵原子，還能表示鐵這一物質(zhì)，故選項符合題意；

D、O屬于可表示氧元素，表示一個氧原子，但不能表示一種單質(zhì)，故選項不符合題意。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列符號既表示該元素，又表示該元素的一個原子，還能表示該元素組成的單質(zhì)的是

A.CuB.H2C.2KD.O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如果發(fā)現(xiàn)火險或遭遇火災(zāi)，要沉著應(yīng)對。你認(rèn)為下列做法正確的是

A.電器著火用水撲滅

B.室內(nèi)起火打開門窗通風(fēng)

C.夜晚液化氣泄漏開燈檢查

D.炒菜時油鍋著火用鍋蓋蓋滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】關(guān)于C、CO、CO2三種物質(zhì)的說法中正確的是

A.三種物質(zhì)都含有碳元素，都具有還原性

B.CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

C.CO2 可用來作燃料

D.C的單質(zhì)都是黑色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】探究鐵絲燃燒。如圖所示，取3根粗細(xì)、長度均相同的光亮細(xì)鐵絲，將其中兩根分別盤成螺旋狀，在每根鐵絲一端系上粗銅絲，另一端系一根火柴桿，點(diǎn)燃火柴桿待快燃盡時，分別插入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到：觀察到：Ⅰ、Ⅱ中鐵絲都劇烈燃燒，且Ⅱ中鐵絲燃燒比I中的更劇烈；Ⅲ中鐵絲沒有燃燒．

（1）集氣瓶中加入少量水的作用 ．
（2）為什么Ⅲ中鐵絲不能燃燒 ．
（3）分析Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中更劇烈的原因 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】邏輯推理時化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究。

【提出問題】什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？

【查閱資料】鐵與氧氣、水反應(yīng)生成鐵銹，鐵銹的主要成分為氧化鐵(Fe2O3)。

【猜想與假設(shè)】

假設(shè)一：小芳同學(xué)認(rèn)為生銹鐵釘表面的氧化鐵是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。

假設(shè)二：小華同學(xué)認(rèn)為生銹鐵釘里的______是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。

【實驗與結(jié)論】

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗1：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。

______

反應(yīng)的化學(xué)方程式________假設(shè)______成立

實驗2：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入____，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。

無現(xiàn)象

假設(shè)二_____(填“成立”或“不成立”)

【討論交流】 同學(xué)們討論后認(rèn)為，小芳的“實驗1”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解的催化劑，理由是：_________________________。

【反思與評價】小強(qiáng)通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實驗2”中一直沒有現(xiàn)象的試管，過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體，小強(qiáng)覺得很奇怪，你能猜想其中的原因嗎？_______________________。

【答案】 鐵 產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條復(fù)燃 2H2O22H2O+O2↑ 一 鐵粉 不成立 沒有驗證氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變 鐵與過氧化氫溶液中的氧氣和水反應(yīng)生成了鐵銹

【解析】【猜想與假設(shè)】帶銹的鐵釘中除了鐵銹外還有單質(zhì)鐵，故猜想鐵是過氧化氫溶液分解的催化劑；

【實驗與結(jié)論】由假設(shè)一成立說明加入氧化鐵后過氧化氫分解產(chǎn)生了氣泡，該氣體是氧氣，故能使帶火星的木條復(fù)燃，過氧化氫分解生成水和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2 2H2O+O2↑；根據(jù)猜想：鐵可以做過氧化氫分解的催化劑，所以實驗II中加入的是鐵單質(zhì)，根據(jù)無現(xiàn)象，說明假設(shè)二不成立；

【討論交流】同學(xué)們討論后認(rèn)為，小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：還要驗證氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后是否改變；

【反思與評價】小強(qiáng)通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實驗Ⅱ”中一直沒有現(xiàn)象的試管，過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體，小強(qiáng)覺得很奇怪，其中的原因可能是鐵釘中的鐵單質(zhì)被過氧化氫中的水與氧氣氧化變成氧化鐵，而后氧化鐵再去催化過氧化氫溶液分解。

【題型】科學(xué)探究題
【結(jié)束】
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【題目】化學(xué)興趣小組加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物35g制取氧氣，完全反應(yīng)后試管中剩余固體質(zhì)量為25.4g，再從中回收二氧化錳。

請計算：

(1)生成氧氣______g；

(2)原混合物中二氧化錳的質(zhì)量是________g？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于化學(xué)式“H2O2”的含義描述不正確的是

A.宏觀上能表示過氧化氫這種物質(zhì)

B.表示過氧化氫由氫氣與氧氣組成

C.表示過氧化氫由氫元素與氧元素組成

D.微觀上表示1個過氧化氫分子由2個氫原子和2個氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列描述的物質(zhì)性質(zhì)與其對應(yīng)用途不相符的是（　�。�

A.氧氣有助燃性，可用于登山和潛水

B.干冰能升華，可用作制冷劑

C.氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用作保護(hù)氣

D.甲烷有可燃性，可用作燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用下列物質(zhì)的序號填空：a金剛石 b干冰 c氫氣 d氖氣 e雙氧水

（1）可用作清潔能源的是___________；

（2）可用作人工降雨的是___________；

（3）可用作鉆機(jī)鉆頭的是___________；

（4）可用作光源的是______________；

（5）可用于實驗室制氧氣的是___________。

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同步練習(xí)冊答案