某科學(xué)興趣小組查閱資料得知鎂可在氧氣中燃燒生成氧化鎂,可在氮?dú)庵腥紵傻V,于是設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行驗(yàn)證。
步驟1:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置。另準(zhǔn)備一個(gè)有一根銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條。
步驟2:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞。待充分冷卻,觀察到廣口瓶?jī)?nèi)水面上升的體積約占原瓶?jī)?nèi)水面上方空間的1/5左右。
步驟3:往水槽中加水使廣口瓶?jī)?nèi)外水面相平。點(diǎn)燃鎂條,更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶?jī)?nèi)繼續(xù)燃燒,發(fā)出紅光,放出熱量。待冷卻后廣口瓶?jī)?nèi)水位繼續(xù)上升。
(1)步驟2的目的是 。
(2)在步驟3“待冷卻后廣口瓶?jī)?nèi)水位繼續(xù)上升”是由于瓶?jī)?nèi)氣壓 (選填“大于”“小于”或“等于”)外界氣壓。
(3)拓展應(yīng)用
①通過該實(shí)驗(yàn)可知, (填“能”或“不能”)用鎂條代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),若使用鎂條,則測(cè)得結(jié)果 (填“偏大”或“偏小”);
②由此實(shí)驗(yàn)可知,選取代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的可燃物應(yīng)具有的性質(zhì)為 。
【解析】步驟2燃燒匙中有足量的紅磷,紅磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣,剩余氣體主要是氮?dú)?點(diǎn)燃的鎂條可在氮?dú)庵腥紵?由于瓶?jī)?nèi)氮?dú)獗幌?故冷卻后廣口瓶?jī)?nèi)氣壓降低,在大氣壓的作用下水槽內(nèi)的水進(jìn)入廣口瓶;由于鎂能與空氣中的氧氣和氮?dú)馔瑫r(shí)發(fā)生反應(yīng),會(huì)使測(cè)得的結(jié)果偏大,故選用的可燃物只能與空氣中的氧氣反應(yīng)。
答案:(1)除去廣口瓶?jī)?nèi)空氣中的氧氣 (2)小于
(3)①不能 偏大 ②只能與空氣中的氧氣反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為了研究植物的呼吸作用,小剛設(shè)計(jì)了如右圖所示的裝置。請(qǐng)你和小剛一起探究下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是為了防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行____ ____作用,對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。
(2)經(jīng)過一段時(shí)間后,可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水會(huì)________
(選填“左移”“右移”或“不動(dòng)”)。揭去廣口瓶外的黑紙,觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是
____________________,原因是___________________________________________
_______________________________________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
形象的微觀示意圖有助于我們認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)和理解化學(xué)反應(yīng)。
(1)若用“○”表示氫原子、“”表示氧原子。下列方框中,符合“2H2O”所表示意義的是 (填序號(hào))。
(2)ClO2是新一代飲用水的消毒劑,我國(guó)最近成功研制出制取ClO2的新方法,其反應(yīng)的微觀過程如圖所示。
上述四種物質(zhì)中,屬于氧化物的是 (填化學(xué)式,下同),氯元素的化合價(jià)為+3價(jià)的物質(zhì)是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)技能都是你必須具備的,你能作出正確回答嗎?
(1)將操作中試管位置正確的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)操作后
A.將塊狀固體放入試管 ____▲____;
B.向試管中傾倒液體____▲____;
C.用膠頭滴管向試管中滴加液體___▲_____;
D.給試管中的液體加熱____▲____;
E.給試管中的固體加熱_____▲___;
(2)請(qǐng)為下列實(shí)驗(yàn)操作各選一種儀器(填寫相應(yīng)的序號(hào)):
①鑷子、②燒杯、③試管、④膠頭滴管、⑤藥匙、⑥燃燒匙、⑦坩堝鉗、⑧10mL量筒、
取用粉末狀的固體用 ▲ ;硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)用 ▲ ;
可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是 ▲ ;用作較多量試劑的反應(yīng)容器 ▲
(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的先后順序常常影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,請(qǐng)用“先”、“后”填空。
①連接玻璃管和膠皮管時(shí), ▲ 把玻璃管口用水潤(rùn)濕, ▲ 稍用力把玻璃管插入膠皮管。
②實(shí)驗(yàn)室制備氣體時(shí), ▲ 加入藥品, ▲ 檢查裝置的氣密性。
③請(qǐng)你仿照①②再舉一例: ▲
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)被授予以色列科學(xué)家丹尼爾·謝赫曼,以表彰他在發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶體方面所作出的突出貢獻(xiàn)。準(zhǔn)晶體可能具有下列性質(zhì),其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是 ( )
A.密度低 B.耐磨損
C.導(dǎo)電性差 D.不可燃
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在一個(gè)密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時(shí)間后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表:
物 質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 18 | 1 | 2 | 32 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | X(未知) | 26 | 2 | 12 |
下列說法中,不正確的是 ( )
A.反應(yīng)后物質(zhì)甲的質(zhì)量為13 g
B.乙是反應(yīng)物
C.反應(yīng)中乙、丁的質(zhì)量比為5∶4
D.物質(zhì)丙可能是該反應(yīng)的催化劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“減少污染,凈化空氣,還我一片藍(lán)天”,已成為世界各國(guó)人民的共同心聲.下列氣體不會(huì)造成空氣污染的是( 。
A. 一氧化碳 B. 二氧化碳 C. 二氧化硫 D. 二氧化氮
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
給試管中的液體藥品加熱時(shí)液體的體積不得超過試管容積的 .給酒精燈里添加酒精時(shí),酒精的量不能超過酒精燈容積的 ,熄滅酒精燈時(shí) .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)在有些人的心目中,就是中毒、腐蝕、污染等,其實(shí)這是對(duì)化學(xué)的一種誤解,許多化學(xué)研究成果的推廣使用,極大地提高了我們的生活水平,現(xiàn)在請(qǐng)你從吃、穿、住、行四個(gè)方面各舉一個(gè)化學(xué)造福人類的例子。
吃:__ ______________________________________________________;
穿:__ ______________________________________________________;
住:__ ______________________________________________________;
行:__ ______________________________________________________。
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