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按照如圖裝置，瓶內盛放下列何種物質時，燈泡不發(fā)光（　�。�
分析：物質能導電是因為其溶解后能形成自由移動的離子，根據此條件來分析解答．
解答：解：燒堿溶液、食鹽水、硫酸溶液中均因發(fā)生電離過程而存在自由移動的陰陽離子，所以瓶內盛放這三種溶液時均能導電，使燈泡發(fā)光，蔗糖水在形成溶液的時候是以分子的形式分散在水中的，也不具有能自由移動的離子，故也不具有導電性；
故選B．
點評：本題主要考查物質溶解后形成溶液的導電性的原理分析，要具有導電性必需要符合兩點：①物質溶解在水中形成溶液②能得到自由移動的離子．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（1）某化學興趣小組按照如圖A進行測定白磷燃燒后前后質量變化和測定空氣組成的實驗探究，試回答下列問題：
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①實驗過程觀察到的現(xiàn)象是：錐形瓶內有
 
產生；氣球
 
．待白磷燃燒完畢，冷卻后再稱量，天平的指針將會指向
 
（填“偏左”、“偏右”、“正中”．下同）；若打開瓶塞后再稱量，天平的指針將會指向
 
．
②反應完全后，冷卻至室溫，將錐形瓶倒置于盛滿水的水槽中，取下瓶塞，則進入錐形瓶中的水約占錐形瓶的容積的
 
．
③白磷燃燒的化學方程式為
 
．
（2）小明設計了如圖B裝置來探究質量守恒定律，實驗進行時把氣球中的碳酸鈉粉末倒入稀鹽酸中，
應后，你認為天平最終
 
（填“能”或“不能”）平衡．你的理由是
 
．
（3）由上述實驗可知，在化學反應前后，一定不變的是
 
（填序號）．
①原子種類    ②原子數(shù)目     ③分子種類   ④分子數(shù)目     ⑤元素種類    ⑥各物質的總質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組欲改變實驗裝置和物質來測定空氣中氧氣的含量，方案設計如下（裝置氣密性良好）．
【問題】若用其他物質替代紅磷進行實驗，則下列因素不會影響實驗結果的是
C
C

A．替代物能否和氧氣反應     B．替代物的用量
C．替代物能否溶于水        D．生成物的狀態(tài)
【探究】他們采用磷的兩種單質做如下實驗，裝置如圖所示．取0.5g（過量）紅磷置于燃燒匙中，點火后立即插入瓶內并塞緊橡皮塞．停止燃燒后待瓶溫冷卻到室溫，把瓶倒置于盛有水的水槽中，在水下打開塞子，最終進入瓶內的水約為瓶容積的15%．如果把0.5g（過量）白磷置于燃燒匙中，按照相同操作，最終進入瓶內的水約占瓶容積的21%．請問：白磷和紅磷燃燒時共同的實驗現(xiàn)象是什么？寫出反應的化學方程式．
【反思】你從以上實驗得到的結論是
白磷比紅磷更容易和氧氣反應
白磷比紅磷更容易和氧氣反應
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組在做Al和CuSO4溶液反應實驗時，小明將Al絲插入到盛有CuSO4溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象，他非常困惑．小芳告述了他，這是因為
鋁絲的表面有致密的氧化膜，阻止了鋁和硫酸銅的反應
鋁絲的表面有致密的氧化膜，阻止了鋁和硫酸銅的反應
，并告述了他處理的方法．他按照小芳告述的方法重新做了該實驗，但他發(fā)現(xiàn)Al絲表面有紅色物質析出的同時有氣泡產生．這一現(xiàn)象激發(fā)了同學們的探究欲望，產生的氣體是什么呢？
[提出猜想]該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種．
同學們猜想該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種．你認為他們提出該猜想的依據是
質量守恒定律
質量守恒定律
．
[查閱資料]SO2的性質與CO2相似．
[設計方案]同學們?yōu)轵炞C自己的猜想，設計了如下方案：
（1）小明認為若是O2，則檢驗方法是
將帶火星的木條伸到試管中（木條不復燃，則不是氧氣）
將帶火星的木條伸到試管中（木條不復燃，則不是氧氣）
．
（2）小芳認為若是SO2，則只需將產生的氣體通過盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量在通氣前后洗氣瓶的質量，即可驗證．
（3）小組同學合作設計了如圖所示裝置，排除和驗證猜想的氣體．

如果產生的是O2和H2的混合氣體，你認為該方案存在的安全隱患是
點燃（或加熱）氫氣和氧氣的混合氣體，則可能發(fā)生爆炸
點燃（或加熱）氫氣和氧氣的混合氣體，則可能發(fā)生爆炸
．為確保安全，他們根據所學知識進行實驗．實驗證明可用上述裝置進行實驗．
[實驗探究]小組同學首先稱量裝置甲的質量，再將收集的氣體從A通入，過一會兒后點燃乙處的酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含有CuO的銅絲網變?yōu)楣饬恋募t色；停止加熱再停止通氣體，再次稱量裝置甲的質量，發(fā)現(xiàn)質量無變化．B瓶中所裝試劑為
濃硫酸
濃硫酸
．
[實驗結論]Al絲插入到CuSO4溶液時，產生的氣體是
氫氣
氫氣
．
[實驗反思]（1）不用稱量裝置甲的質量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應呢？小紅設計了如圖所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內液面上升，于是他得出SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應．小華認為這一方案不嚴謹，不足以說明SO2與NaOH溶液確實發(fā)生了反應．
他的理由是
SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的減少，是SO2溶于水，還是與NaOH反應，該實驗無法說明．
SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的減少，是SO2溶于水，還是與NaOH反應，該實驗無法說明．
．要得到科學嚴謹?shù)慕Y論，小華思考后，仍用該裝置，補充了一個實驗來回答，這個實驗是：
取一只相同的試管，收集滿SO2后，倒插入盛水的燒杯中，比較試管中液面上升的高度，即可判斷
取一只相同的試管，收集滿SO2后，倒插入盛水的燒杯中，比較試管中液面上升的高度，即可判斷
．小華采用的是
對比
對比
實驗法．這一方法是我們學習化學的一個重要方法．
（2）通過上述實驗，該小組同學得出CuSO4溶液中可能含有的物質是
硫酸
硫酸
．實驗后，他們請教實驗老師，老師告訴他們：在配制CuSO4溶液時，為防止溶液渾濁，在溶液中加了少量該物質．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

（1）某化學興趣小組按照如圖A進行測定白磷燃燒后前后質量變化和測定空氣組成的實驗探究，試回答下列問題：

①實驗過程觀察到的現(xiàn)象是：錐形瓶內有________產生；氣球________．待白磷燃燒完畢，冷卻后再稱量，天平的指針將會指向________（填“偏左”、“偏右”、“正中”．下同）；若打開瓶塞后再稱量，天平的指針將會指向________．
②反應完全后，冷卻至室溫，將錐形瓶倒置于盛滿水的水槽中，取下瓶塞，則進入錐形瓶中的水約占錐形瓶的容積的________．
③白磷燃燒的化學方程式為________．
（2）小明設計了如圖B裝置來探究質量守恒定律，實驗進行時把氣球中的碳酸鈉粉末倒入稀鹽酸中，
應后，你認為天平最終________（填“能”或“不能”）平衡．你的理由是________．
（3）由上述實驗可知，在化學反應前后，一定不變的是________（填序號）．
①原子種類　�、谠訑�(shù)目　　 ③分子種類　 ④分子數(shù)目　　 ⑤元素種類　�、薷魑镔|的總質量．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（1）某化學興趣小組按照如圖A進行測定白磷燃燒后前后質量變化和測定空氣組成的實驗探究，試回答下列問題：

精英家教網

①實驗過程觀察到的現(xiàn)象是：錐形瓶內有______產生；氣球______．待白磷燃燒完畢，冷卻后再稱量，天平的指針將會指向______（填“偏左”、“偏右”、“正中”．下同）；若打開瓶塞后再稱量，天平的指針將會指向______．
②反應完全后，冷卻至室溫，將錐形瓶倒置于盛滿水的水槽中，取下瓶塞，則進入錐形瓶中的水約占錐形瓶的容積的______．
③白磷燃燒的化學方程式為______．
（2）小明設計了如圖B裝置來探究質量守恒定律，實驗進行時把氣球中的碳酸鈉粉末倒入稀鹽酸中，
應后，你認為天平最終______（填“能”或“不能”）平衡．你的理由是______．
（3）由上述實驗可知，在化學反應前后，一定不變的是______（填序號）．
①原子種類    ②原子數(shù)目     ③分子種類   ④分子數(shù)目     ⑤元素種類    ⑥各物質的總質量．

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