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實驗室制取氧氣時所需的一些裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）實驗室用A、D的組合來制取氧氣，反應的方程式是
 
，也可以用另一種組合來制取，它們是
 
．選擇收集裝置時考慮的因素
 
（填序號）
①氣體顏色  ②氣體密度  ③氣體水中的溶解性  ④可燃性
（2）該反應中MnO2可以重復使用，其作用是
 
．
（3）要制備干燥的氧氣，所選裝置順序
 
，洗氣瓶中應該盛放
 
．
考點：氧氣的制取裝置,實驗室制取氣體的思路,氣體的干燥（除水）,氧氣的收集方法,催化劑的特點與催化作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）①從實驗室用A、D的組合來制取氧氣，由發(fā)生裝置A可以看出反應不需加熱，故只能用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取，去分析解答；
②從氧氣不易溶于水，所以可用排水法D來收集；由于氧氣的密度比空氣大，故還可用向上排空氣法C來收集，B裝置與A裝置的區(qū)別是無法控制反應的發(fā)生與停止，可用來制取少量的氧氣去分析解答；
③從如果氣體不和空氣中的成分發(fā)生反應，密度比空氣大可用向上排空氣法收集，密度比空氣小可用向下排空氣法收集；如果氣體不溶或不易溶于水也不和水反應則可用排水法收集，與氣體的顏色和可燃性無關去分析解答；
（2）從用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，由于在反應中MnO2的質量和化學性質都沒有改變可以重復使用，只是加快了過氧化氫的分解速率，去分析解答；
（3）從要制備干燥的氧氣，首先要有制取氧氣的發(fā)生裝置A，還要有氧氣的收集裝置C和除去水蒸氣的裝置去分析解答．
解答：解：（1）①實驗室用A、D的組合來制取氧氣，由發(fā)生裝置A可以看出反應不需加熱，故只能用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取，過氧化氫溶液和二氧化錳反應生成水和氧氣，故化學方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
②由于氧氣不易溶于水，所以可用排水法D來收集；由于氧氣的密度比空氣大，故還可用向上排空氣法C來收集，B裝置與A裝置的區(qū)別是無法控制反應的發(fā)生與停止，可用來制取少量的氧氣；
③如果氣體不和空氣中的成分發(fā)生反應，密度比空氣大可用向上排空氣法收集，密度比空氣小可用向下排空氣法收集；如果氣體不溶或不易溶于水也不和水反應則可用排水法收集，與氣體的顏色和可燃性無關；
故答案為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑   BC或BD    ②③；
（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，由于在反應中MnO2的質量和化學性質都沒有改變可以重復使用，只是加快了過氧化氫的分解速率，所以它起的作用是催化作用；故答案為：催化作用；
（3）要制備干燥的氧氣，首先要有制取氧氣的發(fā)生裝置A，還要有氧氣的收集裝置C（排水法會使收集的氧氣中含有水分，故收集干燥的氧氣只能用向上排空氣法），由于過氧化氫溶液中含有水，導致收集到的氧氣中含有少量的水蒸氣，可在C裝置前加上F裝置，用F裝置中加干燥劑濃硫酸（具有吸水性）除去，故答案為：AFC   濃硫酸．
點評：收集干燥的氣體時，由于排水法會使收集的氣體中含有水分，故收集干燥的氣體只能用向上排空氣法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如表是某同學整理的實驗報告．其中錯誤的是（　　）
實驗內容 加入試劑或方法
A 鑒別羊毛纖維與滌綸 抽絲灼燒
B 除去O2中的CO 通過盛有CuO的硬質玻璃管，加熱
C 區(qū)分硬水和軟水 加肥皂液
D 分離沙子和NaCl的固體混合物 溶解、過濾、蒸發(fā)和結晶
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學研究的對象是物質．
（1）請將下列概念和正確說法進行連線．

（2）請將下列物質按要求分類：（填序號）
①空氣  ②二氧化硫  ③氧氣  ④硫粉  ⑤高錳酸鉀  ⑥氖氣  ⑦海水
⑧冰水混合物  ⑨過氧化氫溶液  ⑩二氧化錳
其中屬于混合物的是
 
；屬于純凈物的是
 
；屬于化合物的是
 
；屬于單質的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室做完實驗后，有一廢液其主要成分為硫酸，老師請同學們設計方案測定該廢液中硫酸的質量分數．（廢液中其它成分不參加反應）．
方案一：小紅同學先取一純凈小燒杯，稱其質量為18.2g，然后往其中倒入少量硫酸廢液后稱量，總質量為33.2g，之后，將一枚質量為10.8g的鋁片放入該小燒杯中反應，待鋁片表面不再有氣泡產生后，再次稱量，總質量為43.9g．
方案二：小明向學先取一潔凈小燒杯，稱其質量為18.2g，然后往其中倒入少量硫酸廢液后稱量，總質量為33.2g，之后，將足量的硝酸鋇溶液放入該小燒杯中反應，待溶液中不再產生沉淀時，過濾，稱量得所得固體的質量為23.3克．
請同答下列問題；
（1）方案一中反應中產生的氣體的質量是
 
．
（2）請計算小紅同學測得的該廢液中硫酸的質量分數（寫出計算過程，結果保留一位小數）．
（3）根據小明同學的實驗可求出混合物中硫酸質量比小紅同學求出的硫酸質量
 
（填“偏大”，“偏小”，“等于”），可能的原因（不考慮稱量錯誤的問題）是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某小組同學在學習鎂條與鹽酸反應會放出大量熱的實驗后，想研究金屬鋁與鹽酸反應是否也放熱，同學們設計了如圖所示實驗，請你和該小組同學共同完成實驗．
（1）將注射器中的稀鹽酸加入到錐形瓶內時，可觀察到錐形瓶中產生的現象為
 
；
（2）甲同學觀察到反應一段時間后，導管口有氣泡冒出的現象，從而得到鋁片與稀鹽酸反應是放出熱量的．
乙同學不同意甲的結論，理由是
 

實驗結束后，小組同學發(fā)現錐形瓶中的液體的量明顯多于加入的稀鹽酸，請用理化知識解釋錐形瓶液體量增多的原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）如圖1是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線． 回答下列問題：

①當溫度為
 
℃時，甲、乙兩種物質的溶解度相等；
②30℃時，30g甲物質加入到50g水中充分攪拌，能形成80g溶液嗎？
 
（填“能”或“不能”）；此時所得溶液中甲物質的質量為
 
g．
（2）海水中含有豐富的化學資源，從海水中可以得到食鹽也可以制得純堿．工業(yè)上采用氨堿法制純堿的流程圖如圖2：在上述轉化過程②中，通入的氣體是
 
（填化學式）．在上述轉化過程①②③中，所發(fā)生的化學反應屬于分解反應的是
 
（填反應順序標號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

牙膏是生活必需品，某興趣小組對某品牌市售牙膏展開如下探究，請回答問題：
【資料卡片】
a．SiO2不溶于水、且不與酸反應，高溫不分解；
b．NaHCO3受熱易分解，生成Na2CO3、H2O、CO2；
c．牙膏中保濕劑、增稠劑、香精等均為有機物．
（大多數有機物在高溫下易燃或分解為氣體）
（1）取一小段牙膏，加入蒸餾水，充分攪拌后靜置，測得其上層清液的pH為8.3，則此牙膏顯
 
性，實驗室能否用pH試紙測得該數值，
 
（填“能”或“否”）．
（2）小岳同學發(fā)現，此品牌牙膏在冬季會出現顆粒變大的現象．資料顯示是牙膏中的K12（一種鈉鹽）析出，則K12的溶解度和溫度的關系是
 
；
（3）為測定此牙膏中SiO2的質量分數，興趣小組同學設計了如下方案，并進行了3次實驗：
【實驗步驟】
①準確稱取2.0g牙膏膏體，烘干水分，高溫加熱，至質量不再減輕為止，在干燥器中冷卻至室溫；
②轉移剩余物至燒杯中，加入稀鹽酸，至
 
（填現象）；
③過濾、洗滌、稱量得到剩余固體質量（如右表）；
實驗編號123
實驗前（g）2.002.002.00
實驗后（g）0.430.440.45
④根據實驗數據進行計算．
【數據處理】
（4）此測定做3次實驗的目的是
 
；
（5）綜合上述實驗方案及實驗數據，此牙膏中SiO2的質量分數是
 
；
【實驗分析】
（6）按上述實驗步驟操作，發(fā)現測定結果偏大，導致偏大的原因可能是
 
；
（7）步驟②中，加稀HCl發(fā)生的反應的化學方程式有
 
、
 
；
（8）步驟③中，洗滌的目的是
 
；若不洗滌，則測定結果將
 
．（填“偏大”、“偏小”或“不變”）
（9）為保證洗滌效果，最好用
 
洗滌．
A．蒸餾水      B．自來水      C．飽和NaCl溶液      D．飽和CaCl2溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：

含有鹽酸與氯化鎂的混合溶液50g，向其中滴加溶質質量分數為20%的氫氧化鈉溶液，所加入氫氧化鈉溶液的質量與生成沉淀質量的關系如圖所示（單位：克）．求：
（1）原混合液中H+和Cl-個數比為71：75，則溶液中H+和Mg2+個數比為：
 
．
（2）生成沉淀的質量為：
 
．
（3）求能反應的物質恰好完全反應時所得溶液中溶質的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：

構成物質的基本微粒有
 
、
 
和
 
，水是由
 
構成；鐵是由
 
直接構成的；食鹽晶體是由
 
構成的．

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