分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室各種儀器的名稱、用途和使用方法,以及高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室取用粉末狀藥品常用藥匙,以及取用粉末狀藥品的正確方法進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)檢驗(yàn)裝置氣密性的方法進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)收集氧氣的方法有排水法和向上排空氣法進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)排水法收集氧氣的正確時(shí)刻進(jìn)行分析;
(6)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,從長(zhǎng)頸漏斗添加液體,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑進(jìn)行分析.
解答 解:(1)若補(bǔ)充鐵架臺(tái)和酒精燈,就能利用高錳酸鉀、試管、鐵架臺(tái)、集氣瓶、酒精燈、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞等制取氧氣,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)實(shí)驗(yàn)室取用粉末狀藥品常用藥匙,將氯酸鉀等加入反應(yīng)儀器時(shí)的正確的操作是:先使試管傾斜,把盛有氯酸鉀等的藥匙小心地送至試管底部,然后使試管直立起來;
(3)用上述方法制取氧氣時(shí),需先檢查裝置的氣密性,連接好儀器,將導(dǎo)管一端浸入水中,用手緊握容器外壁,使容器內(nèi)溫度升高壓強(qiáng)變大,觀察到水中導(dǎo)管口有氣泡冒出時(shí),說明裝置不漏氣;
(4)收集氧氣的方法有排水法和向上排空氣法;
(5)排水法收集氧氣的正確時(shí)刻是:有均勻且連續(xù)的氣泡冒出時(shí);
(6)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,從長(zhǎng)頸漏斗添加液體,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,起催化作用,實(shí)驗(yàn)裝置的連接如下.
故答案為:(1)鐵架臺(tái),酒精燈,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)藥匙;先使試管傾斜,把盛有氯酸鉀等的藥匙小心地送至試管底部,然后使試管直立起來;
(3)氣泡冒出;
(4)向上排空氣法;
(5)有均勻且連續(xù)的氣泡冒出時(shí);
(6)長(zhǎng)頸漏斗,催化.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 三氯乙烯由碳、氫、氯三種元素組成 | |
B. | 該物質(zhì)中碳、氫、氯元素的質(zhì)量比為2:1:3 | |
C. | 三氯乙烯由2個(gè)碳原子,1個(gè)氫原子和3個(gè)氯原子構(gòu)成 | |
D. | 該物質(zhì)是由三氯乙烯分子構(gòu)成的化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 現(xiàn)象或事實(shí) | 解釋 |
A | 稀有氣體可作保護(hù)氣 | 原子核外電子達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu) |
B | 物質(zhì)熱脹冷縮 | 分子大小隨溫度改變而改變 |
C | 氧氣和臭氧(O3)性質(zhì)不完全相同 | 構(gòu)成物質(zhì)的分子不同 |
D | 氧化汞受熱分解為汞和氧氣 | 在化學(xué)變化中分子可以再分 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
稀鹽酸的用量 | 剩余固體的質(zhì)量 |
第一次加入5g | 1.5g |
第二次加入5g | 1.0g |
第三次加入5g | 0.5g |
第四次加入5g | 0.3g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 較多量液體加熱--燒杯 | B. | 盛放固體藥品--細(xì)口瓶 | ||
C. | 少量試劑的反應(yīng)--試管 | D. | 吸取和滴加少量液體--膠頭滴管 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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