分析 (1)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
(2)①根據(jù)硫化亞鐵和硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和硫化氫進行分析.
②根據(jù)實驗室制取硫化氫的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,硫化氫密度比空氣大,可溶于水進行分析.
(3)根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水進行分析.
(4)氣球變大說明有氣體生成,結(jié)合反應(yīng)物的狀態(tài)(固體和液體)和反應(yīng)條件(不加熱)可知,雙氧水和二氧化錳制氧氣符合條件.
解答 解:(1)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(2)①硫化亞鐵和硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和硫化氫,化學(xué)方程式為:FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑;
②實驗室制取硫化氫的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以發(fā)生裝置應(yīng)選用如圖所示的裝置B,硫化氫密度比空氣大,可溶于水,所以收集硫化氫氣體時,只能選用D裝置.
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以應(yīng)該選用圖中的B裝置,此裝置中廣口瓶可用錐形瓶,替代,收集氧氣的裝置可以用C或D,圖中B發(fā)生裝置還可用于制取的氣體有氫氣、二氧化碳.
(4)氣球變大說明有氣體生成,結(jié)合反應(yīng)物的狀態(tài)(固體和液體)和反應(yīng)條件(不加熱)可知,雙氧水和二氧化錳制氧氣符合條件.
故答案為:(1)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,分解反應(yīng).
(2)①FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑;
②B;D.
(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,B,錐形瓶,C,D,氫氣、二氧化碳.
(4)二氧化錳;雙氧水.
點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類型及選擇反應(yīng)裝置的能力.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④⑤ | C. | ①② | D. | ③④⑤ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 木炭在氧氣燃燒比在空氣中更劇烈 | |
B. | 氫氣在空氣中燃燒火焰為淡藍色 | |
C. | 硫在氧氣中燃燒火焰為淡藍色 | |
D. | 細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 人體呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中氧氣的含量低 | |
B. | 人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳的含量高 | |
C. | 人體呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量高 | |
D. | 人體吸入的空氣的主要成分是氮氣和氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 查看實驗裝置是否漏氣 | |
B. | 實驗中可能紅磷的量不足,沒有將瓶內(nèi)氧氣耗盡 | |
C. | 實驗中可能未冷卻至室溫就打開止水夾,使進入瓶內(nèi)水的體積減少 | |
D. | 若a處沒有彈簧夾,則最終進入廣口瓶中的水會偏少 |
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