【題目】按要求回答下列問題。

（1）有水生成的化合反應(yīng)：_____。

（2）有水生成的分解反應(yīng)：_____。

（3）FeCl2溶液含有少量CuCl2溶液，除去雜質(zhì)CuCl2溶液的化學方程式為_____；主要操作步驟為_____。

【答案】2H2+O22H2O H2CO3＝H2O+CO2↑（合理即可） Fe+CuCl2＝FeCl2+Cu 加入足量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾

【解析】

（1）氫氣在氧氣中燃燒生成水，是有水生成的化合反應(yīng)，反應(yīng)的化學方程式為：2H2+O22H2O。

（2）碳酸分解生成水和二氧化碳，是有水生成的分解反應(yīng)，反應(yīng)的化學方程式為：H2CO3＝H2O+CO2↑（合理即可）。

（3）要除去FeCl2溶液含有少量CuCl2溶液，實質(zhì)就是除去銅離子，可利用CuCl2溶液與足量的鐵粉反應(yīng)生成氯化亞鐵溶液和銅，然后過濾即可，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，反應(yīng)的化學方程式為：Fe+CuCl2＝FeCl2+Cu。

故答案為：

（1）2H2+O22H2O；

（2）H2CO3＝H2O+CO2↑（合理即可）

（3）Fe+CuCl2＝FeCl2+Cu；加入足量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）。該小組同學進行如下探究。

探究一：該氣體的成分。

【猜想與假設(shè)】小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。

小明說：不可能含有N2，因為_________________________。

小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO_____________________________。

該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

【進行實驗】

實驗編號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

①

將氣體通入澄清的石灰水中

澄清石灰水變渾濁

②

將帶火星的木條伸入該氣體中

帶火星的木條沒有復燃

【得出結(jié)論】（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有_________，寫出該反應(yīng)的化學方程式________________。

（2）由實驗②____________（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是______________________。

探究二：維C泡騰片溶液的酸堿性。

向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說明溶液顯_________性。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎(chǔ)和保證。以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段，請你參與探究：

（提出問題）化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？

（猜想與假設(shè)）猜想1：不相等；猜想2：_____。

（實驗探究）甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

甲組

乙組

實驗方案（反應(yīng)后略）

實驗現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)

鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色，天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論

猜想1正確

猜想2正確，反應(yīng)的化學方程式：_____

（反思與評價）究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體逸出，導致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_____中進行。

（優(yōu)化裝置）同學們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進行了如下三種改進，查閱資料后發(fā)現(xiàn)最佳裝置是B，則猜想B中氫氧化鈉具有的化學性質(zhì)是_____。

（得出結(jié)論）同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組用如圖裝置探究分子的運動。

（1）選用藥品時利用了濃氨水的以下性質(zhì)，其中屬于濃氨水化學性質(zhì)的是________。

A.濃氨水有很強的揮發(fā)性

B.濃氨水能使酚酞溶液變紅色

（2）將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯。

發(fā)現(xiàn)問題：燒杯A中的酚酞溶液是怎么變成紅色的？

假設(shè)一：空氣中有一種物質(zhì)的粒子（分子），不斷運動進入A燒杯中，使酚酞溶液變紅色。

假設(shè)二：______________________。

試驗中B燒杯內(nèi)的酚酞溶液_________，說明假設(shè)一不正確，假設(shè)二是正確的。

（3）B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)了一種科學實驗的方法，這種方法是________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了分析生鐵中鐵的含量,某學習小組進行了實驗研究.取4g生鐵與10%的鹽酸反應(yīng)，并繪制了加入鹽酸質(zhì)與放出氣體質(zhì)的關(guān)系圖(見下圖).計算:

(說明:生鐵中雜質(zhì)不溶于水，不與鹽酸、硫酸銅溶液反應(yīng).)

(1)放出氣體的質(zhì)量為多少?_____。

(2)生鐵中鐵的質(zhì)量分數(shù)為多少?________。

(3)將完全反應(yīng)后的溶液過濾,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少? (最后計算結(jié)果保留兩位小數(shù))_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語填空

（1）3個硫酸根離子：_____。

（2）2個鎂離子：_____。

（3）相對分子質(zhì)量最小的氧化物：_____。

（4）碳酸鈉_____。

（5）五氧化二磷中磷元素顯+5價_____。

（6）2H_____。

（7）4SO2_____。

（8）2Ca2+_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】哈爾濱紅腸不僅在國內(nèi)熱銷，也征服了很多外國人的味蕾。獨有的生產(chǎn)技藝和匠人精神隨制腸師的全球教學傳播到世界各地。

（1）配料表中的“肉”富含的營養(yǎng)素主要是_____，為使營養(yǎng)均衡，可搭配蔬菜食用，蔬菜中富含的營養(yǎng)素可以起到_____的重要作用。

（2）使用的淀粉_____（填化學式）以馬鈴薯粉為最佳。馬鈴薯在生長過程中對氮、磷元素的需求量較大，可適量施用的一種化肥是_____（填名稱），其中的磷可以促進植物生長，增強作物的_____能力。

（3）用于紅腸調(diào)味的食鹽的主要成分還是一種重要的化工原料，其水溶液在通電條件下生成火堿、氯氣和氫氣，該反應(yīng)的化學方程式為_____，反應(yīng)前后氯元素的化合價的變化為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列不能達到實驗?zāi)康牡氖?/span>

選項

A

B

C

D

實驗?zāi)康?/span>

除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì)

測定空氣中氧氣含量

驗證甲烷燃燒產(chǎn)生水

除去CO中的CO2

實驗裝置

或操作

將粗鹽研碎、溶解、

過濾、蒸發(fā)

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學要測定雞蛋殼（主要成分是碳酸鈣）中含CaCO3的質(zhì)量分數(shù)。取15g雞蛋殼，搗碎，放入燒杯中，向其中加入80g某質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，使之充分反應(yīng)（雞蛋殼中除CaCO3外的其它成分都不溶于水，且不與稀鹽酸反應(yīng)），測得燒杯中反應(yīng)剩余物的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時間（t）的關(guān)系如下圖所示，當反應(yīng)進行到B點時，所用鹽酸剛好消耗了加入量的一半。

（1）請讀圖分析，B點表示的意義是_____（選填序號）

①CaCO3與稀鹽酸的反應(yīng)剛好進行到一半；②CaCO3與稀鹽酸反應(yīng)已結(jié)束；③CaCO3已全部反應(yīng)；④燒杯中剩余物的質(zhì)量是90.6g

（2）寫出所發(fā)生反應(yīng)的化學方程式_____；

（3）反應(yīng)中產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是_____；

（4）該雞蛋殼中含CaCO3的質(zhì)量分數(shù)為_____。

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