下列生活常用品中，可根據(jù)哪些方法來區(qū)別？
（1）廚房里的白糖和食鹽
 
；（2）醬油和醋
 
；（3）銅制品和鐵制品
 
；（4）氧氣和二氧化碳
 
．
考點：物質的鑒別、推斷,常見氣體的檢驗與除雜方法,化學性質與物理性質的差別及應用
專題：物質的鑒別題
分析：在鑒別物質時，可以根據(jù)物質的不同氣味，或不同顏色，或水溶性不同等物理性質來進行，也可以根據(jù)不同的物質的不同化學性質來進行鑒別．
解答：解：（1）食鹽有咸味，白糖有甜味，可以通過嘗味道進行區(qū)分；
（2）醬油有特殊的氣味，醋有特殊的酸味，可以通過氣味區(qū)別它們；
（3）銅是紅色的，鐵一般是灰黑色的，可以通過顏色進行區(qū)分；
（4）二氧化碳能使澄清石灰水邊渾濁，氧氣不能使澄清石灰水邊渾濁，可以通過石灰水檢驗；
故答為：（1）品嘗味道；（2）聞氣味；（3）觀察顏色；（4）通入澄清的石灰水．
點評：本題主要考查了如何根據(jù)物質的性質正確的區(qū)分物質方面的知識，鑒別物質時，對所選擇的方法或試劑的要求是必須要出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象或結果．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

古人用雌黃（化學式As2S3）加水混合后涂在之上來修改文字，成語“信口雌黃”就源出于此．雌黃中As的化合價為+3價，則S的化合價為（　　）
A、+3價B、+4價
C、+2價D、-2價

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科目：初中化學 來源： 題型：

舉一實例說明空氣中含有氮氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：

結合上課時的實驗現(xiàn)象，按要求填空，為測定空氣的成分按如圖進行實驗：
（1）待紅磷熄滅后冷卻至室溫打開止水夾，燒杯中的水進入集氣瓶，這些水大約達到集氣瓶體積的
 
．
（2）此實驗說明
 
．
（3）已知：鎂+氧氣
點燃
氧化鎂，鎂+氮氣
點燃
 氮化鎂（固體）
根據(jù)上述反應思考，能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？
 
（填“能”或“不能”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某同學用來除去水中難溶性雜質時所采用的過濾操作圖，試回答：
該圖中存在的三處明顯錯誤，至少寫出其中的兩處是：
①
 
；  ②
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗中學課外活動小組在測定由氯化鈉和硫酸鈉形成混合物的組成時，進行了以下實驗：取20g混合物全部溶于水，將得到的溶液等分為4份，然后分別加入一定量未知質量分數(shù)的氯化鋇溶液，實驗數(shù)據(jù)見下表：
第一份第二份第三份第四份
加入氯化鋇溶液質量（g）15202530
反應得到沉淀的質量（g）1.401.872.332.33
若有關的化學反應為：Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl，請計算：
（1）未知氯化鋇溶液的質量分數(shù)為多少．
（2）原混合物中硫酸鈉的質量分數(shù)是多少．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D、E五種物質均為初中化學中常見的化合物，它們之間的關系如圖所示，相互之間連線表示兩者間能發(fā)生化學反應．A、C、E均為氧化物，A是人體呼出的主要氣體；在實驗室中B能用來制取A，而D溶液可以用來檢驗A；C和E反應能生成D．
（1）A的化學式是
 
；
（2）C和E反應的基本反應類型是
 
；
（3）C和A反應的化學方程式為
 
；
（4）B除了制取A之外的另一種用途是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）氫氧化鈉固體暴露在空氣中，容易吸收水分而使表面覆蓋一層溶液；他還能
 
，這一變化可用方程式表示為
 
所以它必須
 
保存．
（2）實驗室盛放NaOH溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，其原因是在常溫下，NaOH與玻璃中的二氧化硅緩慢地發(fā)生反應，產(chǎn)物使瓶口與瓶塞粘合在一起，反應的化學方程式為：SiO2+2NaOH═X+H2O，試推斷X的化學式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示：
（1）兩個鈣原子
 
（2）3個氧分子
 
（3）硝酸根離子
 

（4）+2價的鎂元素
 
（5）硫酸鋁
 
（6）氯化亞鐵
 
．

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