會(huì)昌門嶺風(fēng)景點(diǎn)有溫泉,泉水中經(jīng)常有大量的氣泡冒出。某同學(xué)要測定溫泉中冒出氣體的組成,他用空飲料瓶設(shè)計(jì)了以下幾種收集這些氣體的方法,其中最合理的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示的裝置在實(shí)驗(yàn)室中有多種用途,關(guān)于該裝置的說法中不正確的是( )
| A. | 該裝置在實(shí)驗(yàn)室中可以用來制取氧氣 |
| B. | 該裝置也適用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳 |
| C. | 該裝置制取的氣體反應(yīng)物是固體和液體,且需要加熱 |
| D. | 該裝置在實(shí)驗(yàn)室中可以用來將錐形瓶中的氣體“捕捉”到集氣瓶中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有關(guān)分子、原子的說法正確的是( 。
| A. | 分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子 | B. | 化學(xué)變化中分子、原子都可分 |
| C. | 花香四溢說明分子間有間隔 | D. | 原子是化學(xué)變化中的最小粒子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素.甲、乙是組成元素完全相同的化合物,丙能使帶火星的木條復(fù)燃;乙通常為液體,在一定條件下可分解生成丙;它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去).則:
(1)甲的化學(xué)式為 ;乙的化學(xué)式為 ;丙的化學(xué)式為 .
(2)甲生成丙和乙的化學(xué)方程式為 ;反應(yīng)類型為 .
(3)從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法,以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實(shí)推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素,其中推理合理的是( )
序號(hào) | 化學(xué)反應(yīng)事實(shí) | 影響化學(xué)反應(yīng)的因素 |
A | 鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒 | 反應(yīng)溫度 |
B | 碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng),而在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng) | 反應(yīng)物的濃度 |
C | 雙氧水在常溫下較難分解,而在加入二氧化錳后迅速分解 | 催化劑 |
D | 銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量測定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
[集體討論]:(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,該實(shí)驗(yàn)選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟 反應(yīng),而且生成物為固體。大家一致選擇了紅磷。為了充分消耗容器中的氧氣,該藥品的用量應(yīng)保證 。
(2)測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示。在集氣瓶內(nèi)加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號(hào)。用彈簧夾夾緊乳膠管。點(diǎn)燃
燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式:
②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯的水到吸入集氣瓶中,瓶內(nèi)水面最終約至 刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的 。
③紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是 ,該氣體 (填“支持”或“不支持”)燃燒。
(3)實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于總?cè)莘e的1/5,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是
A.碳在氧氣中燃燒放出白煙 B.磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白煙
C.鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 D. .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
需要根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)來鑒別的一組物質(zhì)是( )
A. 白醋和水 B. 銅和鋁 C. 食鹽和蔗糖 D. 煤末和黑火藥
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