6、化學(xué)實驗技能是進行科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)和保證．下列實驗操作正確的是（　�。�
分析：A、根據(jù)酒精燈的使用注意事項分析；
B、取用液體時：注意瓶口、標簽的位置，瓶塞的放置等；
C、使用托盤天平要注意“左物右碼”的原則；
D、稀釋濃硫酸要將濃硫酸倒入水中．
解答：解：A、熄滅酒精燈要用燈帽，故圖示操作正確；
B、取用液體時：①試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；②標簽向著手心，防止液體流出腐蝕標簽；③瓶塞沒有倒放桌面上，可能會污染瓶塞，從而污染藥品，圖示操作錯誤；
C、使用托盤天平要注意“左物右碼”的原則，圖示操作錯誤；
D、稀釋濃硫酸要將濃硫酸倒入水中，不能將水倒入濃硫酸中，因為濃硫酸的密度比水密度大，將水倒入濃硫酸中，水會浮在上面，濃硫酸溶于水放出大量的熱，水會沸騰發(fā)生危險，故圖示操作錯誤．
故選A
點評：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，其中實驗基本操作，是教學(xué)技能目標的基本要求，也是考查熱點之一．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2012屆江蘇省沭陽縣廣宇學(xué)校九年級下學(xué)期第一次聯(lián)考化學(xué)試卷 題型：探究題

在化學(xué)實驗技能考試中，有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液，小紅等幾位同學(xué)進行了如下圖所示的實驗。

⑴寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式：[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]
                         ▲                            。
⑵實驗結(jié)束后，小紅同學(xué)將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中，看到廢液渾濁，就對廢液進行了過濾，小紅等幾位同學(xué)對濾液的成分又進行了探究。
【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)？
【猜想】 小紅認為：只含氫氧化鈉；
小亮認為：可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉；
你認為還可能是            ▲             （寫一種猜想）。
【實驗設(shè)計】設(shè)計一個簡單的實驗證明你的猜想正確。

實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
取樣品于試管中，                                   
             ▲        __.
 
_________▲__________
 
你的猜想正確
【實驗分析】小亮同學(xué)針對自己的猜想進行了如下實驗：
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸
沒有氣泡產(chǎn)生
自己的猜想不成立
你認為小亮同學(xué)對實驗結(jié)果判斷是否正確？請說明理由。
                              ▲                             。

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科目：初中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省九年級下學(xué)期第一次聯(lián)考化學(xué)試卷 題型：探究題

在化學(xué)實驗技能考試中，有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液，小紅等幾位同學(xué)進行了如下圖所示的實驗。

⑴寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式：[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]

                          ▲                             。

⑵實驗結(jié)束后，小紅同學(xué)將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中，看到廢液渾濁，就對廢液進行了過濾，小紅等幾位同學(xué)對濾液的成分又進行了探究。

【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)？

【猜想】 小紅認為：只含氫氧化鈉；

小亮認為：可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉；

你認為還可能是             ▲              （寫一種猜想）。

【實驗設(shè)計】設(shè)計一個簡單的實驗證明你的猜想正確。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取樣品于試管中，                                   

              ▲        __.

 

_________▲__________

 

你的猜想正確

【實驗分析】小亮同學(xué)針對自己的猜想進行了如下實驗：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸

沒有氣泡產(chǎn)生

自己的猜想不成立

你認為小亮同學(xué)對實驗結(jié)果判斷是否正確？請說明理由。

                               ▲                              。

 

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