【題目】a和b為兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀,向b中加入少量高錳酸鉀,當分別同時用相同火焰充分加熱a和b時,下列有關(guān)量的變化圖正確的是 (提示:高錳酸鉀開始分解時的溫度約為220℃;氯酸鉀分解時需要加熱的溫度約在400℃以上,與二氧化錳混合后氯酸鉀的分解溫度約為70℃.)( )
A.圖①固體中氧元素質(zhì)量
B.圖②生成氧氣的質(zhì)量
C.圖③固體中鉀元素的質(zhì)量分數(shù)
D.圖④固體中物質(zhì)的種類
【答案】B
【解析】解:A、a中氯酸鉀和二氧化錳加熱分解為氯化鉀和氧氣,二氧化錳反應(yīng)前后質(zhì)量不變,反應(yīng)完全后固體中氧元素質(zhì)量不能為0,故錯誤;
B、分析圖象可知a產(chǎn)生的氧氣多,并是在a優(yōu)先產(chǎn)生氧氣,一段時間后b生成氧氣,故正確;
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學反應(yīng)前后鉀元素的質(zhì)量不變,a中氯酸鉀和二氧化錳加熱分解為氯化鉀和氧氣,b中反應(yīng)后的固體為氯化鉀、錳酸鉀、二氧化錳,a中鉀元素的質(zhì)量分數(shù)大于b中鉀元素的質(zhì)量分數(shù),故錯誤;
D、a中氯酸鉀和二氧化錳加熱分解為氯化鉀和氧氣,固體為1種,b中反應(yīng)后的固體為氯化鉀、錳酸鉀、二氧化錳為3種,故錯誤;
故選B
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用數(shù)軸表示某些化學知識直觀、簡明、易記,下列數(shù)軸表示錯誤的是( )
A.
地殼里元素的質(zhì)量分數(shù)由高到低
B.
不同種原子間的原子序數(shù)依次遞增
C.
空氣中某些成分的體積分數(shù)由小到大
D.
含氮物質(zhì)中氮元素的化合價從低到高
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在元旦聯(lián)歡晚會上,化學老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù).用棉花將淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體包在其中,將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣,棉花團劇烈燃燒起來.為了揭開魔術(shù)的秘密,同學們進行了如下探究.
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】
① 人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
② NaOH溶液能與CO2反應(yīng)但與O2不反應(yīng).
③可燃物燃燒需要同時具備以下兩個條件:與氧氣接觸;溫度達到可燃物的著火點(可燃物燃燒所需的最低溫度).
【作出猜想】
①過氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成O2 .
②過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成O2 .
③過氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成O2 .
【進行實驗】
序號 | 實驗裝置 | 實驗現(xiàn)象 |
實 | ||
實 | 帶火星的木條復燃 | |
實 | 帶火星的木條復燃 |
【解釋與結(jié)論】
(1)實驗1中,觀察到的現(xiàn)象,可判斷猜想①不成立.
(2)實驗2的實驗目的是 .
(3)實驗3中,B裝置所盛試劑及其作用是 .
(4)由上述3個實驗可判斷,猜想②、③成立.已知實驗3的A裝置中反應(yīng)的另一種產(chǎn)物由三種元素組成,且其中含有酸根離子,試寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式 .
(5)【反思與評價】根據(jù)棉花團(可燃物)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析,反應(yīng)中除了生成氧氣外,還可得到的信息是 .
(6)根據(jù)探究所獲得的知識,小剛同學用過氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術(shù),你認為該魔術(shù)成功的關(guān)鍵是 .
(7)環(huán)境中二氧化碳濃度增大會影響人體健康,甚至危及生命.與學過的實驗室制氧氣相比,過氧化鈉更適合在潛水艇中使用,其優(yōu)點是
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】近期中央電視臺播出的《舌尖上的中國》很受觀眾歡迎,該節(jié)目主要介紹中國的美食及其制作方法.“飲食健康”是人們普遍的生活追求,下列說法正確的是( )
A.用甲醛浸泡海產(chǎn)品
B.在果汁中加入“塑化劑”使其口感更好
C.在煲好的雞湯中放入適當?shù)募拥馐雏}
D.為保持香腸肉質(zhì)鮮美,添加過量的亞硝酸鈉
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在日常生活中,如果將深顏色的衣服和淺顏色的衣服浸泡在一起,可能會使淺色衣服染上深顏色,原因是( )
A.分子間的間隔增大
B.分子本身發(fā)生了改變
C.分子在不斷地運動
D.分子在化學變化中可分
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