Question

化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，如發(fā)光、放熱、變色、產(chǎn)生沉淀、產(chǎn)生氣體等．但CO₂與NaOH溶液的反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象．為了通過一些現(xiàn)象說明CO₂與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，某班同學(xué)分兩組作了如下探究實(shí)驗(yàn)：

（1）第一組同學(xué)把一只收集有CO₂的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中，如圖1所示看到試管內(nèi)液面上升．這種現(xiàn)象是因?yàn)樵嚬軆?nèi)外產(chǎn)生

氣壓差

．
（2）第二組同學(xué)也得到了啟發(fā)，也設(shè)計(jì)了如圖2、3、4、5、6所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究：你認(rèn)為以上能達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求的是

2、3、4、5、6

．
（3）同學(xué)們經(jīng)過分析討論，認(rèn)為第一組的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象的原因可能有兩種．一種是因?yàn)镃O₂與溶液中的NaOH反應(yīng)，消耗了CO₂，你認(rèn)為另一種原因是

二氧化碳和水反應(yīng)或溶于水

．
（4）為了進(jìn)一步證實(shí)CO₂與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案（如圖7）：你認(rèn)為可以說明問題嗎？你會(huì)看到什么現(xiàn)象

能，有氣泡生成

．
（5）乙同學(xué)沒有滴加稀鹽酸，他加了另一種物質(zhì)看到的現(xiàn)象是

有沉淀生成

，乙同學(xué)加的物質(zhì)是

氯化鈣（可溶性鈣、鋇鹽）

．他們看到的現(xiàn)象雖然不同，但都可以證實(shí)CO₂與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．

Answer 1

分析：（1）依據(jù)二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)分析解答；
（2）根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)原理及二氧化碳的性質(zhì)并結(jié)合圖中所給裝置分析即可；
（3）根據(jù)二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)且溶于水的性質(zhì)分析判斷；
（4）根據(jù)碳酸鈉遇酸會(huì)生成二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)分析即可．
（5）根據(jù)碳酸根與一些金屬離子結(jié)合會(huì)生成沉淀的知識(shí)分析解決

解答：解：（1）因?yàn)槎�氧化碳�?huì)與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，導(dǎo)致試管中二氧化碳?xì)怏w減少，試管內(nèi)壓強(qiáng)低于大氣壓，
故選C；
（2）二氧化碳會(huì)與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，造成二氧化碳?xì)怏w減少，
2裝置會(huì)導(dǎo)致錐燒瓶中氣體壓強(qiáng)降低，在大氣壓的作用下水順導(dǎo)管倒流；
3裝置會(huì)導(dǎo)致燒瓶中氣體壓強(qiáng)降低，在大氣壓的作用下水順導(dǎo)管倒流形成噴泉；
4裝置會(huì)導(dǎo)致瓶中氣體壓強(qiáng)降低，在大氣壓的作用下U形管中的水液面左高右低，甚至水被吸入集氣瓶中；
5裝置導(dǎo)致軟塑料瓶中氣體壓強(qiáng)降低，在大氣壓的作用下軟塑料瓶變癟；
6裝置造成集氣瓶中氣體壓強(qiáng)降低，在大氣壓作用下氣球變大；
所以均能達(dá)到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求；
（3）因?yàn)槎�氧化碳�(xì)怏w可溶于水也可與水反應(yīng)，所以二氧化碳溶于水同樣可以導(dǎo)致試管中二氧化碳?xì)怏w減少，造成試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)降低，
（4）因?yàn)槎�氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成了碳酸鈉和水，而鹽酸可以與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，所以可以通過加入鹽酸來證實(shí)CO₂和NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)；
（5）要證明碳酸鈉的存在可采用加入氯化鈣（可溶性鈣、鋇鹽）的方式完成，因?yàn)樘妓岣�可與其結(jié)合生成白色沉淀；
故答案為：
（1）氣壓差；
（2）2、3、4、5、6；
（3）二氧化碳和水反應(yīng)或溶于水；
（4）能；有氣泡生成；
（5）有沉淀生成氯化鈣（可溶性鈣、鋇鹽）； 氯化鈣（可溶性鈣、鋇鹽）．

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了一些物質(zhì)的性質(zhì)，尤其是化學(xué)性質(zhì)，并且結(jié)合物理的外界大氣壓與瓶?jī)?nèi)的壓力差來做題，學(xué)會(huì)分析反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力．