實(shí)驗(yàn)室制取、干燥、檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的一組試劑是


  1. A.
    碳酸鈉、稀鹽酸；濃硫酸；苛性鈉
  2. B.
    石灰石、稀鹽酸；濃硫酸；石灰水
  3. C.
    石灰石、稀鹽酸；燒堿；石灰水
  4. D.
    石灰石、稀硫酸；濃硫酸；石灰水
B
分析：在實(shí)驗(yàn)室中常用大理石或石灰石和稀鹽酸來(lái)制取二氧化碳，而不能用稀硫酸或濃鹽酸，由于氫氧化鈉能夠和二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，所以在干燥二氧化碳常用濃硫酸，二氧化碳能夠使澄清石灰水變渾濁，故通常用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳，可以據(jù)此結(jié)合題給的選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答：A、碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)太快，不利于二氧化碳的收集，故A錯(cuò)誤；
B、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是石灰石的主要成分為碳酸鈣，碳酸鈣可以和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，反應(yīng)速率適中可以用來(lái)制取二氧化碳，且濃硫酸可以干燥二氧化碳，而石灰水可以和二氧化碳反應(yīng)生成白色沉淀，故可以用來(lái)檢驗(yàn)，故B正確；
C、燒堿能與二氧化碳反應(yīng)不能用來(lái)干燥二氧化碳，故C錯(cuò)誤；
D、不能用硫酸制取二氧化碳，因?yàn)榱蛩崤c碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在大理石表面阻止了反應(yīng)的進(jìn)行，故D錯(cuò)．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：解答本題關(guān)鍵是要知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是稀鹽酸和大理石（或石灰石），了解濃硫酸的吸水性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

通過(guò)初中一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題：
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（1）B裝置中儀器的名稱：甲
 
，乙
 
：
（2）在B裝置導(dǎo)管處裝上橡膠管，并用止水夾夾上后，從甲向乙中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置是否漏氣？
 
（填“漏氣”、“不漏氣”或“無(wú)法確定”）；
（3）如果實(shí)驗(yàn)室用A、E組合來(lái)制取并收集氧氣，A裝置的試管口應(yīng)添加
 
；寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
：實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)
 
．
（4）已知氨氣密度小于空氣，極易于水，具有強(qiáng)烈的刺激性氣味，是空氣的污染物之一．
某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在查閱資料時(shí)得知氨氣也有還原性．運(yùn)用類比的思想，既然氨氣具有還原性，能否象CO那樣還原CuO呢？于是他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制取氨氣并探究上述問(wèn)題．請(qǐng)你參與該小組的活動(dòng)并完成下列研究：
（一）制取氨氣
①實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物來(lái)制取氨氣，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
②制取并收集氨氣應(yīng)選用上圖中
 
組合（填序號(hào)）．
（二）性質(zhì)探究
該小組成員用注射器抽取實(shí)驗(yàn)（一）中生成的未經(jīng)干燥的氨氣，按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究氨氣還原性并驗(yàn)證其產(chǎn)物．（夾持裝置未畫(huà)出）
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③有同學(xué)發(fā)現(xiàn)該裝置在設(shè)計(jì)上有一定的缺陷，為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果果的準(zhǔn)確性，他認(rèn)為還應(yīng)該在A、B之間增加一個(gè)干燥裝置．于是他選擇了下圖中的
 
（填“甲”或“乙”）．（堿石灰是NaOH和CaO固體混合物）
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④利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到黑色粉末變?yōu)榧t色物質(zhì)，無(wú)水CuSO4變藍(lán)，同時(shí)生成一種無(wú)污染的氣體單質(zhì)．請(qǐng)寫(xiě)出NH3與Cu0反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（三）問(wèn)題討論
⑤有同學(xué)認(rèn)為：NH3與Cu0反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)也可能是Cu20．已知氧化亞銅與稀硫酸反應(yīng)時(shí)，能生成CuS04和Cu和水．寫(xiě)出氧化亞銅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)該紅色物質(zhì)中是否含有Cu20．
 

⑥在解決了上述問(wèn)題后，又有同學(xué)提出：Cu20與Cu0的熱穩(wěn)定性哪個(gè)更強(qiáng)？于是又他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取9.8g Cu（OH）2固體，加熱到80℃C一100℃時(shí)，得到黑色固體粉末，繼續(xù)加熱到l000℃以上，黑色粉末全部變成紅色粉末A．冷卻后稱量，A的質(zhì)量為7.2g．據(jù)此可推得A的化學(xué)式為
 
．根據(jù)該實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出的結(jié)論為：
 
在高溫下更穩(wěn)定．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖，回答問(wèn)題：
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（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
．若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先
 
后
 
，防止水倒流，炸裂試管．若需要回收反應(yīng)后試管中的二氧化錳（二氧化錳難溶于水），可采取的方法是：將試管中的固體倒入燒杯、加足量的水溶解、
 
、洗滌、干燥．
（3）若用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣的方法為
 
．
（4）如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由
 
端通入（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

14、過(guò)氧化鈉（化學(xué)式為Na2O2）可用在呼吸面具中作為氧氣來(lái)源．Na2O2能跟CO2反應(yīng)生成O2和另一種固體化合物 （ 用X表示 ）；也能跟H2O反應(yīng)生成O2，化學(xué)方程式為：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．以下是某興趣小組進(jìn)行的探究活動(dòng)．
（1）利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
①實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
CaC03+2HCl=CaCl2+H20+C02↑
．
②表明CO2未被Na2O2完全吸收的現(xiàn)象為
澄清石灰水變渾濁
．
③O2可采用D裝置收集，并用帶火星的木條檢驗(yàn)，利用了O2的
氧氣密度比空氣的大，氧氣有助燃性
性質(zhì)．
④若A裝置產(chǎn)生的CO2中混有水蒸氣，要檢驗(yàn)干燥的CO2能否與Na2O2反應(yīng)生成O2，
以上實(shí)驗(yàn)裝置必須加以改進(jìn)，則改進(jìn)的方法是
在A、B裝置之間（或B、C裝置之間）增加氣體干燥裝置
．
（2）為探究X是哪種物質(zhì)及其有關(guān)性質(zhì)，同學(xué)們進(jìn)行了如下分析和實(shí)驗(yàn)．
【提出猜想】猜想Ⅰ：X是一種酸； 猜想Ⅱ：X是一種堿； 猜想Ⅲ：X是Na2CO3
【分析討論】通過(guò)對(duì)物質(zhì)組成的分析，一致認(rèn)為猜想Ⅰ和猜想Ⅱ均不合理．理由是
Na202和C02都不含氫元素，二者反應(yīng)后不可能生成含氫元素的酸或堿

【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們?yōu)樽C明猜想Ⅲ，設(shè)計(jì)了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)將下表填寫(xiě)完整．
實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)  象 有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
方案一：取少量固體樣品于試
管中，向其中
滴加稀鹽酸，將氣體通入澄清石灰水
．
有氣泡產(chǎn)生
，
澄清石灰水變渾濁		 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
C02+Ca（OH）2=CaC03↓+H2O
方案二：取少量固體，加水配
成溶液，滴加適量
氯化鈣或氯化鋇等
溶液		 有白色沉淀產(chǎn)生
Na2C03+CaCl2=CaC03↓+2NaCl
或Na2C03+BaCl2=BaC03↓+2NaCl等
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想Ⅲ正確．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)半個(gè)學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖，回答問(wèn)題：精英家教網(wǎng)
（1）寫(xiě)出用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣的文字表式
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母代號(hào)）
 
．若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先
 
后
 
，防止水倒流，炸裂試管．若需要回收反應(yīng)后試管中的二氧化錳（二氧化錳難溶于水，其余產(chǎn)物均可溶于水），可采取的方法是：將試管中的固體倒入燒杯、加足量的水溶解、
 
、洗滌、干燥．
（3）若用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表式：
 
．
某學(xué)生用試管取用少量實(shí)驗(yàn)室中存放的過(guò)氧化氫溶液并加入適量二氧化錳后，并未看到有氣泡產(chǎn)生，請(qǐng)你指出可能的原因：
 
．
檢驗(yàn)?zāi)臣瘹馄恐袣怏w是否是氧氣的方法為：
 
．
（4）如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由
 
端通入（填“a”或“b”）．
（5）“神七”航天員在飛天過(guò)程中為了維持太空艙里氧氣的含量，可以利用鎳鐵氧體（NiFe2O4）將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣．在該過(guò)程中NiFe2O4的作用是催化劑，作出該結(jié)論的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱：①
試管
試管
；②
酒精燈
酒精燈
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)的化學(xué)表達(dá)式
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，可選用的發(fā)生裝置是
A
A
；可選用的收集裝置是
C
C
和
D
D
．
（3）裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
過(guò)氧化氫
過(guò)氧化氫
和
二氧化錳
二氧化錳
制取氧氣的發(fā)生裝置．
（4）用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，常在試管口放一團(tuán)
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
，反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（5）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度略大于空氣的密度
氧氣的密度略大于空氣的密度
，用該方法收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復(fù)燃，則證明氧氣收集滿了
將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復(fù)燃，則證明氧氣收集滿了
．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．實(shí)驗(yàn)室制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的裝置是
AE
AE
．
（7）若用如圖所示裝置有多種用途，①收集氨氣時(shí)，氨氣應(yīng)從
b
b
管口通入瓶中；②若將瓶中裝滿水，收集氫氣或氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從
b
b
管口通入瓶中；③若將瓶中裝入半瓶蒸餾水可用于病人輸送裝置，
a
a
端連接貯氧氣鋼瓶，在輸送的過(guò)程中，這一裝置能起到的作用是
觀察是否有氧氣輸出
觀察是否有氧氣輸出
、
觀察氧氣的流速
觀察氧氣的流速
、
濕潤(rùn)氧氣
濕潤(rùn)氧氣
．
[拓展探究]
學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑．請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程，并填寫(xiě)下列空白．
[提出問(wèn)題]Al2O3能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？
[作出猜想]Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中
將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中
 有少量氣泡
木條不復(fù)燃		 常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢．
實(shí)驗(yàn)二 在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中 產(chǎn)生大量的氣泡木條復(fù)燃
加入Al2O3能加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率
加入Al2O3能加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率
[得出結(jié)論]Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
[反思提高]經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)三：
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究
Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
．
[實(shí)驗(yàn)步驟]①準(zhǔn)確稱量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，洗滌，
干燥
干燥
，稱量；④對(duì)比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量．
[交流討論]如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說(shuō)明Al2O3可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
[提出新的問(wèn)題]但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足夠，還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究
Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變
Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變
．

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