(1)用NaCl配制100mL0.9%醫(yī)用的生理鹽水(密度約為1g/mL),需要NaCl的質(zhì)量為
 
 g.
(2)由圖可知,t1℃時(shí),硝酸鉀溶解度
 
氯化鈉的溶解度(填“>”,“<”或“=”).
(3)從氯化鈉和硝酸鉀飽和溶液中提取硝酸鉀,應(yīng)采用下列方法中的
 
(填寫(xiě)編號(hào)).
a.冷卻結(jié)晶      b.蒸發(fā)溶劑       c.過(guò)濾
(4)將t1℃時(shí)氯化鈉和硝酸鉀飽和溶液升溫至t3℃時(shí),溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉
 
硝酸鉀(填“>”,“<”或“=”).
考點(diǎn):固體溶解度曲線及其作用,結(jié)晶的原理、方法及其應(yīng)用,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶液質(zhì)量
×100%,因此溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù);根據(jù)固體的溶解度曲線可以比較出不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度的大小,可以判斷出物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況,從而確定提純物質(zhì)的目的.結(jié)合兩種物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化情況分析升溫后溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系.
解答:解:(1)溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=100mL×1g/cm3×0.9%=0.9g;
(2)根據(jù)兩物質(zhì)的溶解度曲線可知,在t1℃時(shí),硝酸鉀的溶解度小于氯化鈉的溶解度;
(3)由于氯化鈉的溶解度受溫度的影響很小,而硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而明顯增大,因此從氯化鈉和硝酸鉀飽和溶液中提取硝酸鉀,可以采取降溫結(jié)晶的方法;
(4)在t1℃,氯化鈉的溶解度大于硝酸鉀的溶解度,此時(shí)氯化鈉飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于和硝酸鉀飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);當(dāng)升溫至t3℃時(shí),兩種物質(zhì)的溶解度都增大,但溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都不變.
故答案為:(1)0.9g;(2)<;(3)a;(4)>
點(diǎn)評(píng):本題難度不是很大,主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖象不能正確反映其對(duì)應(yīng)操作的是(  )
ABCD
向一定量的稀硫酸中逐滴滴入氫氧化鉀溶液等質(zhì)量的Zn和Mg分別與等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸(足量)反應(yīng)向硫酸和硫酸銅混合溶液加入氫氧化鈉等質(zhì)量CaCO3分別與等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸(足量)反應(yīng)
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)(或主要成分)的化學(xué)式.
不含金屬元素的堿
 
;碘酒中的溶劑
 

(2)我國(guó)第四套人民幣硬幣從1999年開(kāi)始發(fā)行,一元幣為鋼芯鍍鎳(Ni),伍角幣為鋼芯鍍銅合金,一角幣為鋁合金或不銹鋼.
①鑄造以上硬幣用到的材料都是
 
(填“合成材料”或“金屬材料”).
②選擇鑄造硬幣的材料不需要考慮的因素是
 
(填序號(hào)).
A.金屬的導(dǎo)電性         B.金屬的耐腐蝕性
C.金屬的硬度           D.金屬價(jià)格與硬幣面值的吻合度
③以上硬幣涉及到Fe、Cu、Al、Ni(鎳),已知Ni能夠發(fā)生如下反應(yīng):
Ni+H2SO4=Ni SO4+H2↑  Fe+Ni Cl 2=Ni+Fe Cl 2
試判斷上述四種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明用如圖1裝置制取氣體并驗(yàn)證氣體的性質(zhì),請(qǐng)回答:
(1)將A、B連接,看到B中的現(xiàn)象是
 
,此現(xiàn)象是否能證明CO2能與H2O反應(yīng)
 

(2)將A、C相連,C中始終沒(méi)有出現(xiàn)明顯現(xiàn)象,則C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)小明思考后將A中制得的CO2先經(jīng)過(guò)了如圖2裝置,解決了上述異常問(wèn)題.CO2應(yīng)從
 
導(dǎo)管口通入此裝置,用化學(xué)反應(yīng)方程式表示此裝置的作用:
 

(4)小紅繼續(xù)使用A裝置制取氧氣,所加藥品為
 
,為使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,小明建議將A稍加改進(jìn),改進(jìn)方法為
 

(5)為節(jié)約資源并實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的無(wú)害化排放,請(qǐng)完成下列回收凈化過(guò)程.
①回收(4)中實(shí)驗(yàn)后的黑色固 體:主要操作為
 

②將(1)~(3)實(shí)驗(yàn)后所有廢棄物均倒入同一廢液缸中,靜置后只得到紅色溶液.經(jīng)大家討論一致認(rèn)為廢液中含有的溶質(zhì)為(除石蕊外,下同)
 
.請(qǐng)完成對(duì)此廢液的凈化處理:
操作步驟廢液凈化合格時(shí)現(xiàn)象凈化后的溶質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

據(jù)如圖回答:
(1)寫(xiě)出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,
(2)水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為
 

(3)用分子和原子的觀點(diǎn)分析比較A裝置和B裝置在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水的變化情況
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鍶元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖和在元素周期表中顯示的信息如圖所示:

(1)鍶元素的原子序數(shù)為
 
;
(2)圖2所表示的粒子的化學(xué)符號(hào)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)A是實(shí)驗(yàn)室制備氣體的發(fā)生與收集裝置.用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,制取氧氣、二氧化碳可用同樣的發(fā)生裝置,原因是
 
,選擇收集裝置的依據(jù)是
 

(2)B實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)合理的是
 
(填“①”或“②”),另一裝置設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題是
 

(3)C是定量實(shí)驗(yàn),選擇儀器不恰當(dāng)或操作不規(guī)范都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果有誤差.實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇量筒規(guī)格應(yīng)為
 
(填“50mL”或“100mL”,稱量時(shí)砝碼與藥品位置放反了(1g以下使用游碼),所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
15%(填“小于”、“等于”或“大于”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鈣的過(guò)氧化物X是一種安全無(wú)毒的物質(zhì),常用作長(zhǎng)途運(yùn)輸時(shí)魚(yú)苗的供氧劑.已知X含有的兩種元素的質(zhì)量比為5:4.由X出發(fā)有下列轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中⑤是工業(yè)中冶煉目前使用最廣泛的一種金屬I 的反應(yīng),B、E、G是常見(jiàn)的氣體,E、F是非金屬單質(zhì),B能使澄清石灰水變渾濁.回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式
 

(2)寫(xiě)出氧化物X的化學(xué)式
 
.C物質(zhì)的類別是
 

(3)反應(yīng)①②③④⑤中屬于基本反應(yīng)類型的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

據(jù)中新社電,廣東檢驗(yàn)檢疫局2014年4月21日表示,近日澳門(mén)街市檢出H7N9禽流感疫情后,廣東檢驗(yàn)檢疫局立即采取措施,積極應(yīng)對(duì).有關(guān)部門(mén)立即對(duì)市場(chǎng)病禽進(jìn)行撲殺,并采取消毒處理.表中為某消毒液產(chǎn)品的部分說(shuō)明書(shū),請(qǐng)根據(jù)表格用化學(xué)用語(yǔ)填空:
用途 殺菌消毒
主要成分 硝酸、硝酸銀、過(guò)氧化氫
pH 1.2
(1)該消毒液的溶劑是:
 
;
(2)該消毒液中含有的金屬離子是:
 
;
(3)該消毒液中某成分容易發(fā)生分解反應(yīng),使消毒效果減弱.其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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