用化學符號表示：
①硫酸鐵
 
；②氧原子的結構示意圖
 
；③2個碳酸根離子
 
．
考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義,原子結構示意圖與離子結構示意圖
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：①化合物中正負化合價的代數(shù)和為零；
②原子的結構示意圖的畫法；
③離子的表示方法．
解答：解：①硫酸鐵中鐵元素顯+3價，硫酸根顯-2價，其化學式為Fe2（SO4）3 ；
②氧原子的核電荷數(shù)等于核內的質子數(shù)為8，核外有2個電子層，最外層上有2個電子，其原子結構示意圖為：；
③離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．但碳酸根離子是由多個原子組成的離子，整體帶2個單元位的負電荷，表示為CO32-，若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故2個碳酸根離子2CO32-．
故答案為：①Fe2（SO4）3；②；③2CO32-．
點評：本題難度不大，考查化學式的書寫，原子結構圖的畫法，掌握化合物化學式的書寫方法是正確解答此類題的關鍵
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗結論正確的是（　�。�
A、某無色溶液滴加酚酞試液顯無色，該溶液可能是酸性溶液或中性溶液
B、某固體加入稀鹽酸，產(chǎn)生了無色氣體，證明該固體一定是活潑金屬
C、某液滴加氯化鋇溶液后，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，證明該溶液中一定有SO42-
D、酸跟堿作用生成鹽和水的反應叫中和反應，所以有鹽和水生成的反應一定是中和反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列方框中符合2H意義的示意圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有一瓶遺失標簽的白色固體，是碳酸鋇、碳酸鉀和氯化鈉三種的一種．為了確定該固體是何種固體，小儀同學進行了如下的實驗：
她取了少量的固體到試管中，加入足量水振蕩，通過觀察實驗現(xiàn)象，她很快斷定不是碳酸鋇，她觀察到的現(xiàn)象是
 
；
為進一步確定該固體是何種物質，請你幫助小儀設計一個實驗方案，并完成實驗報告．
實驗步驟（可圖示，需簡要說明） 預期現(xiàn)象和結論

 
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

某校研究性學習小組對福州某段內河水質的狀況進行相關的調查研究．
（1）如圖所示的自制凈水器中的
 
物質，可除去水中的異味和色素．
（2）硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，長期飲用硬水可能會引起體內結石；如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂又洗不干凈，時間長了還會使衣物變硬．通過化學學習，生活中要降低水的硬度，可采用的方法是
 
．
（3）你認為下列行為會造成內河水質下降的是
 
（填標號）．
A．在河邊種植花草樹木   B．居民將生活污水直接排入內河 C．將垃圾倒入內河中
（4）下列做法不會造成水體污染的有
 
．
A．工業(yè)廢水直接排放           B．工業(yè)廢氣處理后排放
C．禁止使用含磷洗衣粉         D．大量使用化肥、農(nóng)藥
（5）能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是
 
．
A．水的電解   B．水的蒸發(fā)  C．氫氣在氧氣中燃燒生成水  D．水的凈化
（6）水通電分解生成最理想的能源--氫氣，反應的文字表達式為
 
；電解一定量的水，當其中一個電極產(chǎn)生5mL氣體時，另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是
 
mL．

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科目：初中化學 來源： 題型：

酸、堿、鹽在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應用，促進了人類文明的進步和社會的可持續(xù)發(fā)展．
（1）用適量鹽酸可以將熱水瓶膽壁上的水垢[主要成分是Mg（OH）2和CaCO3]除去．寫出鹽酸與Mg（OH）2反應的化學方程式
 
．
（2）化肥的使用大幅度提高了糧食產(chǎn)量．如硫酸鉀（K2SO4）是一種常用的
 
肥（填“氮”、“磷”、“鉀”）．硝酸銨（NH4NO3）受熱分解生成N2O氣體和水，寫出該反應的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

鈉是一種非�；顫姷慕饘�，它可以和冷水直接反應生成氫氣和一種堿，但它不與煤油反應．把一小塊銀白色的金屬鈉投入盛有蒸餾水的燒杯中（如圖a），可以看到鈉浮在水面上，與水發(fā)生劇烈反應，反應放出的熱量使鈉熔成小球，甚至會使鈉和生成的氫氣都發(fā)生燃燒．如果在上述盛蒸餾水的燒杯中先注入一些煤油，再投入金屬鈉，可以看到金屬鈉懸浮在煤油和水的界面上（如圖b），同樣與水發(fā)生劇烈的反應，但是不發(fā)生燃燒．則：
（1）寫出鈉和水反應的化學方程式
 
反應類型是
 

（2）在第二個實驗中，鈉也與水發(fā)生反應，但不發(fā)生燃燒，這是因為
 

（3）第一個實驗中，鈉浮在水面上；在第二個實驗中，鈉懸浮在煤油和水的界面上．
這兩個現(xiàn)象說明了金屬鈉具有的物理性質是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室里有一瓶常用的無色溶液，因保管不當，其殘缺的標簽中只剩下“Na”和“10%”字樣（如圖所示）．
小強和小華同學很感興趣，決定對其成分進行探究．
提出問題：這瓶試劑可能是什么溶液呢？
交流討論：根據(jù)受損標簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是
 

A．酸      B．堿      C．鹽
查閱資料：
Ⅰ初中常見含鈉的化合物有：NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3．
ⅡNa2CO3和NaHCO3的水溶液都呈堿性．
Ⅲ室溫（20℃）時，測定四種物質的溶解度數(shù)據(jù)如下：
物質NaClNaOHNa2CO3NaHCO3
溶解度g361092159.6
小華根據(jù)試劑瓶標注的質量分數(shù)為10%和上表中的溶解度數(shù)據(jù)判斷，這瓶試劑不可能是
 

作出猜想：①可能是NaCl；②可能是Na2CO3；③可能是
 

實驗探究：
（1）小強用潔凈的玻璃棒蘸取試液于pH試紙上，測得pH＞7，則這瓶試劑不可能是
 

（2）小強為了檢驗該溶液是NaOH溶液還是Na2CO3溶液，他又進行了如下實驗．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結論及化學方程式
①取少量溶液于試管中，
②
③
④滴加
 
稀鹽酸		產(chǎn)生大量氣泡反應的化學方程式：
 

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
②把產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中．澄清的石灰水變渾濁猜想②正確．
反應的化學方程式：
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學習小組用相同的光亮鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關，設計的實驗如圖所示：
（1）一周后觀察：試管①和③中的鐵釘無明顯變化，試管②中的鐵釘明顯生銹．探究發(fā)現(xiàn)鐵生銹的主要條件是鐵與空氣中的氧氣、
 
直接接觸．
（2）任舉一例日常生活中防止鐵制品生銹的方法
 
．

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