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在化學反應中,參加化學反應的各物質的總質量與生成物的總質量是否會發(fā)生改變?同學們進行了探究.四個小組各做了一個實驗.
(1)第一組用實驗測定的數(shù)據有:木炭和容器的總質量mg,其燃燒后灰燼和容器的總質量ng.m和n 關系為:m
n(填“<”“>”“=”)
(2)第二組用實驗測定的數(shù)據有:光亮的鐵釘質量為xg,其生銹后的質量為yg.x和y的關系為:x
y.
通過對上述兩個實驗的分析,你認為用有氣體參加或生成的化學反應來驗證質量守恒定律時,應
在密閉容器內進行
在密閉容器內進行
,才能判定參加化學反應的反應物總質量和生成物的總質量是否相等.
(3)第三組作了如下實驗:(裝置如圖)錐形 瓶內插有一根上端系有一小氣球,下端能與白磷
接觸的玻璃管.引燃白磷,氣球脹大待錐形瓶冷卻至室溫后,氣球部分縮進玻璃管內,氣球縮進的原因是
白磷燃燒消耗氧氣,導致瓶內的壓強小于瓶外的壓強
白磷燃燒消耗氧氣,導致瓶內的壓強小于瓶外的壓強
.將
錐形瓶放在托盤天平上稱量,天平仍平衡,這說明:
化學反應前各物質的質量總和與反應后各物質的質量總和相等
化學反應前各物質的質量總和與反應后各物質的質量總和相等
分析:本題考查的是質量守恒定律,其內容是:參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和.本題中的實驗探究也應符合這一規(guī)律,如果用的藥品相互反應生成的是沉淀和水,可以用燒杯等敞口容器;如果用的藥品生成的是氣體、或有氣體加入或與空氣中的其它成分反應,就必須用密閉的容器.本題中,第一組用的是木炭,碳和氧氣反應生成二氧化碳,二氧化碳散逸到空氣中去了,因此m>n;第二組用的是鐵絲生銹,是鐵和氧氣緩慢氧化生成了氧化鐵,加入了氧氣的質量,因此x<y;第三組引燃白磷,氣球脹大待錐形瓶冷卻至室溫后,氣球部分縮進玻璃管內,氣球縮進的原因是:白磷燃燒消耗氧氣,導致瓶內的壓強小于瓶外的壓強.
解答:解:(1)第一組用的是木炭,碳和氧氣反應生成二氧化碳,二氧化碳散逸到空氣中去了,因此m>n;故答案為:>
(2)第二組用的是鐵絲生銹,是鐵和氧氣緩慢氧化生成了氧化鐵,加入了氧氣的質量,因此x<y;故答案為:<;在密閉容器內進行
(3)第三組引燃白磷,氣球脹大待錐形瓶冷卻至室溫后,氣球部分縮進玻璃管內,氣球縮進的原因是:白磷燃燒消耗氧氣,導致瓶內的壓強小于瓶外的壓強;天平平衡說明:參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和;故答案為:白磷燃燒消耗氧氣,導致瓶內的壓強小于瓶外的壓強;化學反應前各物質的質量總和與反應后各物質的質量總和相等
點評:本考點是有關質量守恒定律的實驗探究,要加強記憶有關內容,并理解應用,有關質量守恒定律的考題在中考中經常出現(xiàn),還要注意藥品的選擇和裝置的選擇,本考點經常出現(xiàn)在選擇題、填空題和實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗:將鎂條燃燒、冷卻后打開止水夾.
【發(fā)現(xiàn)問題】進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的30%.如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積應不超過其容積的
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%.可現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的30%,根據空氣的組成,可推出減少的氣體中一定有氮氣,這種推測的理由是
假設氧氣全部反應,除氧氣外,被消耗的氣體體積占集氣瓶容積的9%,所以被消耗氣體占空氣的體積分數(shù)一定超過9%,只有氮氣符合要求
假設氧氣全部反應,除氧氣外,被消耗的氣體體積占集氣瓶容積的9%,所以被消耗氣體占空氣的體積分數(shù)一定超過9%,只有氮氣符合要求

剩余約70%的氣體主要成份是
氮氣
氮氣

【提出假設】鎂條能與空氣中的氮氣發(fā)生化學反應.
【探究實驗】接著上述實驗,先拿開裝置中集氣瓶的膠塞,然后迅速把點燃的鎂條伸進含有剩余氣體的集氣瓶中.發(fā)現(xiàn)鎂條能在余下的氣體中劇烈燃燒.
【實驗結論】根據上述探究實驗,你得的結論是
鎂條能在氮氣中燃燒
鎂條能在氮氣中燃燒

【查閱資料】
①鎂條在氮氣中能燃燒并生成氮化鎂(Mg3N2)固體.根據資料,氮化鎂中氮元素的化合價
-3
-3
,該反應的化學方程
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2

②鎂條除了能與氮氣反應,還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂.請你寫出該反應的化學方程式
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
C+2MgO
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
C+2MgO

【實驗反思】通過以上探究,你對燃燒有了什么新的認識:
燃燒不一定非要有氧氣參加
燃燒不一定非要有氧氣參加
.(寫出一點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某化學課外小組同學進行實驗探究,裝置如圖所示。

(1)甲同學用A裝置探究質量守恒定律,實驗步驟如下:

如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后取下燒杯,將燒杯傾斜,使硫酸銅溶液與鐵釘接觸,一段時間后再把燒杯放在天平上。

發(fā)生反應的化學方程式為:Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

最后天平的指針(填序號)      。(a.偏左   b.偏右   c.不偏轉   d.無法預測)

(2)乙同學用B裝置探究質量守恒定律,實驗步驟如下:

  如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后取下燒杯,將燒杯傾斜,使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸,一段時間后再把燒杯放在天平上。

發(fā)生反應的化學方程式為:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右。

①造成天平的指針向右偏轉的原因是                           。

②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶,如右圖所示,其他操  作不變,最后天平仍不平衡。

可見,在驗證質量守恒定律時,若利用有氣體參加或有氣體生成的化     學反應來設計實驗,在裝置設計方面應做到                  。

(3)在化學反應前后,一定不變的是(填序號)                        。

①元素種類          ②原子種類          ③原子數(shù)目    

④分子種類          ⑤分子數(shù)目          ⑥物質的總質量   

(4)應用質量守恒定律可以確定反應物或生成物的化學式。煤燃燒會產生大量的空氣污染物。為減少煤燃燒產生的二氧化硫對大氣的污染,可向煤中加入適量的石灰石,發(fā)生反應的化學方程式為:2CaCO3+O2+2SO2===2CaSO4+2X。則X的化學式為               。

 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學反應遵循質量守恒定律。

(1)鎂帶在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂,其固體質量變

化可用圖一表示,則:M2與M1質量差表示的質量是     (填序號)

A.生成MgO的質量;        B.Mg的質量;

C.參加反應的O2的質量;     D.多余的O2的質量。  

(2)小鳳又在一本參考書上發(fā)現(xiàn),鎂也能在二氧化碳中燃燒!

于是她做了這個實驗(如圖三),將鎂條點燃后迅速伸入盛有

二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,

產生一種白色粉末和一種黑色粉末。根據上述現(xiàn)象,

寫出該反應的化學方程式:                        ;

這個實驗還引發(fā)了我們對過去某些知識的反思,從而有了新的

發(fā)現(xiàn),你認為新的發(fā)現(xiàn)是                  (填序號):

A.在一定的條件下,二氧化碳也能支持燃燒; B.活潑金屬著火時不能用二氧化碳滅火;

C.燃燒不一定需要有氧氣。

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同步練習冊答案
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