Question

在復(fù)習(xí)氧氣、二氧化碳和氫氣的制取和性質(zhì)時，某興趣小組同學(xué)利用以下裝置進(jìn)行了氣體制取和性質(zhì)的研究．

（1）寫出圖中標(biāo)號a的儀器名稱：

 

；
（2）為驗證氣體的性質(zhì)，小露將制取的氣體通入H裝置中，能觀察到H中有氣泡逸出且溶液變渾濁，則該氣體是從

 

（選填“a”或“b”）通入裝置H，產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學(xué)方程式為

 

，小露制取該氣體選擇的發(fā)生裝置是一套能隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止的裝置，則該裝置是

 

；（填序號）
（3）小明用一套發(fā)生裝置和裝置E制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，則他制取該氣體的化學(xué)方程式為

 

．水槽中的水變紅的原因

 

．

Answer 1

考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式

專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化

分析：（1）從儀器的圖形和用途去分析解答；
（2）由于制取的氣體通入H裝置中，能觀察到H中有氣泡逸出且溶液變渾濁，說明這種氣體是二氧化碳，通常用石灰水來檢驗二氧化碳，二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣和水去分析解答；
（3）從實驗室用加熱分解高錳酸鉀的方法制取氧氣時，由于高錳酸鉀粉末會隨著氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管繼續(xù)進(jìn)入水槽，使水槽中的水變紅，為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，往往會要試管口放一棉花團(tuán)；用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在生成氧氣的同時，還有錳酸鉀和二氧化錳生成去分析解答．

解答：解：（1）從儀器的圖形和用途可知儀器為：長頸漏斗；故答案為：長頸漏斗；
（2）由于制取的氣體通入H裝置中，能觀察到H中有氣泡逸出且溶液變渾濁，說明這種氣體是二氧化碳，通常用石灰水來檢驗二氧化碳，二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣和水，其化學(xué)方程式為：CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O；二氧化碳?xì)怏w應(yīng)從a端進(jìn)入，否則瓶內(nèi)的液體會被壓出；D裝置通過分液漏斗控制液體的加入量來達(dá)到隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止的目的；故答案為：a    CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O       D；
（3）實驗室用加熱分解高錳酸鉀的方法制取氧氣時，由于高錳酸鉀粉末會隨著氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管繼續(xù)進(jìn)入水槽，使水槽中的水變紅，為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，往往會要試管口放一棉花團(tuán)；用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在生成氧氣的同時，還有錳酸鉀和二氧化錳生成，所以化學(xué)方程式為：2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；故答案為：2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑        試管口沒放棉花團(tuán)．

點評：固體和液體不需加熱的反應(yīng)的控制可采取控制二者的接觸來達(dá)到控制反應(yīng)是否發(fā)生的目的．