6．據(jù)如圖回答問題：
（1）左邊為電源的負(fù)極．事先往水里加少量硫酸或氫氧化鈉，目的是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
（2）檢驗(yàn)左試管中氣體的方法是將燃著的木條放在管口，氣體燃燒，有淡藍(lán)色火焰由實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論：
①水是由氫元素和氧元素組成的．
②在化學(xué)變化中分子可分，原子不能分．

分析 根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，電解水時(shí)負(fù)極生成的氣體較多是氫氣，正極生成的是氧氣，體積比為2：1，氫氣能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰，放出熱量，氧氣有助燃性．說明了水是由氫、氧兩種元素組成的．電解水時(shí)加入少量的硫酸或氫氧化鈉目的是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．

解答 解：（1）由電解水的實(shí)驗(yàn)裝置可知，左邊試管收集的氣體較多是氫氣，左邊的電極是電源的負(fù)極，則右邊是正極．電解水時(shí)加入少量的硫酸或氫氧化鈉目的是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
（2）由上述分析可知，左試管中產(chǎn)生的是氫氣，具有可燃性，檢驗(yàn)該氣體的方法是：用燃著的木條檢驗(yàn)，氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰；右試管中產(chǎn)生的是氧氣，有助燃性，檢驗(yàn)該氣體的方法是：用帶火星的木條檢驗(yàn)，能使帶火星的木條復(fù)燃．
由以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論：①水是由氫、氧兩種元素組成的；②在化學(xué)變化中分子可分，原子不能分．
答案：
（1）負(fù)；     增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；
（2）將燃著的木條放在管口，氣體燃燒，有淡藍(lán)色火焰；
①氫元素和氧元素；   ②在化學(xué)變化中分子可分，原子不能分．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了電解水的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行，要求同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的識(shí)記，以便靈活應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小蔡很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究．
[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？
[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；②反應(yīng)過程中可能有熱量放出．
[實(shí)驗(yàn)裝置]如圖所示
[實(shí)驗(yàn)探究]實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是氧氣．
（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：：過氧化鈉與水反應(yīng)放出熱量，使瓶中的空氣受熱膨脹，因此伸入燒杯中的導(dǎo)管口看到有氣泡產(chǎn)生．
實(shí)驗(yàn)二：探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（3）小明猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認(rèn)為不可能．為了證實(shí)小軍的看法，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)證明CO32-不存在的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量反應(yīng)后所得的溶液于試管中，加入稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生 生成物中沒有CO32-
（4）小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)試管中的溶液變成紅色，說明反應(yīng)后所得的溶液呈堿性；
【表 達(dá)】小軍根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫出了過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．
【發(fā)現(xiàn)問題】小娟發(fā)現(xiàn)在小軍的實(shí)驗(yàn)中，試管中的溶液變成紅色后，一會(huì)兒又變成無色．
【深入探究】實(shí)驗(yàn)三：探究滴入無色酚酞試液后，變成紅色的溶液為什么會(huì)褪色？
小娟經(jīng)查閱資料，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，并將有關(guān)現(xiàn)象記錄在下表中．
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1將水滴入盛有過氧化鈉固體的試管中，配制成溶液，用帶火星的木條檢驗(yàn)生成的氣體反應(yīng)激烈，有大量氣體產(chǎn)生，并能使木條復(fù)燃
 取三份實(shí)驗(yàn)1所得溶液分裝于三支試管中是進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
2①第一份中加入紫色石蕊試液
②第二份中加入無色酚酞試液
③第三份中先加水再加入無色酚酞試液		①溶液變藍(lán)且長(zhǎng)時(shí)間不褪色
②溶液顯紅色，半分鐘內(nèi)褪色
③溶液顯紅色，半分鐘內(nèi)褪色
3①稱取3.9g過氧化鈉固體，逐滴加入約50mL水．
②待不再產(chǎn)生氣體，10min以后，加入用小紙片包好的MnO2，迅速塞緊雙孔塞，輕輕搖動(dòng)反應(yīng)器，紙包自動(dòng)散開，MnO2與溶液開始接觸．		①測(cè)得氧氣體積為185mL左右
②又產(chǎn)生大量氧氣，至反應(yīng)完全以后，又測(cè)得產(chǎn)生了374mL氧氣（兩次測(cè)定條件均相同）
（5）根據(jù)小娟的實(shí)驗(yàn)探究，過氧化鈉和水反應(yīng)除了小軍寫出的反應(yīng)外還存在另一個(gè)反應(yīng)，其化學(xué)方程式為Na2O2+2H2O═2NaOH+H2O2．
（6）綜合分析上述實(shí)驗(yàn)，猜想使變紅的酚酞褪色的物質(zhì)是H2O2，請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)1所得的溶液，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)證明你的猜想在實(shí)驗(yàn)1所得溶液中加入少許MnO2，靜置到無氣體產(chǎn)生時(shí)，再加入無色酚酞試液，溶液變紅且不再褪色．
（7）根據(jù)實(shí)驗(yàn)3測(cè)得的氣體體積說明了水與Na2O2反應(yīng)生成的H2O2約有$\frac{1}{3}$發(fā)生分解．
【反思與評(píng)價(jià)】根據(jù)小娟的實(shí)驗(yàn)探究方案，請(qǐng)你再提出一個(gè)需要探究的問題H2O2使變紅的酚酞褪色的原因是什么．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．化學(xué)方程式：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO所表示的意義正確的是（　�。�
A．鎂加氧氣等于氧化鎂
B．2份質(zhì)量的鎂和1份質(zhì)量的氧氣生成2份質(zhì)量的氧化鎂
C．鎂和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成氧化鎂
D．鎂元素和氧元素反應(yīng)生成氧化鎂

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．寫出下列變化的化學(xué)方程式，并按要求填寫所屬反應(yīng)類型：
（1）用火堿溶液吸收有毒氣體二氧化硫：SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．
（2）碳酸鈣與稀硝酸反應(yīng)：CaCO3+2HNO3=Ca（NO3）2+H2O+CO2↑．
（3）用氨水處理含有硫酸的廢水：2NH3+H2SO4=（NH4）2SO4，屬于化合反應(yīng)．
（4）將鋅粉與硝酸銀的溶液充分?jǐn)嚢�，可以生成銀和鋅鹽：Zn+2AgNO3=Zn（NO3）2+2Ag，屬于置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．玻璃破碎B．氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水
C．過氧化氫$\stackrel{催化劑}{→}$ 水+氧氣D．食鹽水$\stackrel{蒸發(fā)}{→}$水+食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列元素名稱書寫正確的是（　　）
A．炭B．綠C．汞D．丐

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．科學(xué)探究是奇妙的過程，請(qǐng)你參與下面的實(shí)驗(yàn)探究
【提出問題】在一個(gè)門窗緊閉且剛上完課的教室內(nèi)空氣中的二氧化碳的含量，與教室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量有什么不同？
【猜想與假設(shè)】小華認(rèn)為：剛下課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應(yīng)該比室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量高
【查閱資料】當(dāng)空氣中二氧化碳超過正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
第一步：用排水法收集教室內(nèi)和操場(chǎng)上氣體
第二步：將澄清石灰水分別滴入盛有教室內(nèi)的空氣和操場(chǎng)上的空氣的集氣瓶中		教室內(nèi)的空氣瓶中澄清石灰水變渾濁；操場(chǎng)上的空氣瓶中澄清石灰水不變渾濁教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場(chǎng)上的空氣中高．
【拓展應(yīng)用】根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，你認(rèn)為我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)分子、原子、離子說法正確的是（　�。�
A．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微粒
B．溫度計(jì)升高因?yàn)閮?nèi)部分子變大
C．分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
D．原子是最小的微粒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．元素觀是化學(xué)的重要觀念之一．下列有關(guān)元素的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．物質(zhì)都是由元素組成的
B．在化學(xué)變化中元素的種類發(fā)生改變
C．元素是同一類原子的總稱
D．元素有游離態(tài)和化合態(tài)兩種存在形態(tài)

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同步練習(xí)冊(cè)答案