下列說法不正確的是（　�。�
A、北宋名畫《清明上河圖》能夠保存至今是因?yàn)樵诔叵绿嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑
B、從環(huán)境保護(hù)角度，未來的理想燃料是氫氣
C、只喝優(yōu)質(zhì)蒸餾水，防止“病從口入”
D、取暖時(shí)要注意室內(nèi)通風(fēng)，使炭完全燃燒
考點(diǎn)：碳的化學(xué)性質(zhì),氫氣的用途和氫能的優(yōu)缺點(diǎn)
專題：課本知識(shí)同類信息
分析：A、依據(jù)常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定分析解決；
B、氫氣燃燒時(shí)的產(chǎn)物是水等知識(shí)解決；
C、依據(jù)蒸餾水中不含人體所需的離子分析問題；
D、從防止一氧化碳中毒的知識(shí)分析解決；
解答：解：A、常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，所以年久的字畫能保存完整，故正確；
B、氫氣燃燒時(shí)的產(chǎn)物是水，無污染且產(chǎn)熱量較高，是未來的理想燃料，故正確．
C、蒸餾水即純水其中缺少體所需的大量離子，因此長(zhǎng)期飲用對(duì)人體不利，故錯(cuò)誤；
D、為防止一氧化碳中毒，所以取暖時(shí)要注意室內(nèi)通風(fēng)，室內(nèi)通風(fēng)與碳的完全燃燒無直接關(guān)析，故錯(cuò)誤．
故選CD
點(diǎn)評(píng)：此題是一道多點(diǎn)知識(shí)考查題，解題的關(guān)鍵是能對(duì)生活中常見的現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，并能通過化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析解決，屬基礎(chǔ)性知識(shí)考查題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有機(jī)物在空氣中燃燒的反應(yīng)（2個(gè)）
 
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖A～F是實(shí)驗(yàn)室制備某些常見氣體的發(fā)生裝置示意圖．

（1）實(shí)驗(yàn)室制備CO2的反應(yīng)表達(dá)式為：
 
．可用的發(fā)生裝置有：
 
（選填上圖字母序號(hào)）．
（2）裝置E相對(duì)于裝置C在操作方面的優(yōu)勢(shì)為：
 
．
（3）某學(xué)生使用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的
 
（填裝置序號(hào)）進(jìn)行反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式
 
．檢查裝置氣密性良好后，該同學(xué)用排水法收集氣體時(shí)，檢查裝置并無破損，可加熱一段時(shí)間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是
 
；該同學(xué)在洗滌試管時(shí)發(fā)現(xiàn)有墨綠色固體，根據(jù)你已有的知識(shí)判斷該固體可能是（用化學(xué)式表示）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室有四瓶未貼標(biāo)簽的無色溶液，分別是稀鹽酸、飽和石灰水、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液．欲鑒別這四種溶液，三位同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案．
小花方案：
小花將四瓶溶液編號(hào)，借助pH試紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)過程記錄如下．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①
 
 B溶液的pH＜7，
其余溶液的pH＞7
②分別取少量的A、C、D溶液于三支試管，各滴加適量B溶液
 

其余溶液無明顯變化		 A是碳酸鈉溶液
③
 
 C溶液變渾濁，
D中無明顯變化		 C是飽和石灰水
D是氫氧化鈉溶液
小剛方案：
小剛將四瓶溶液重新編號(hào)，各取少量溶液于四支試管中，分別加熱．A中產(chǎn)生刺激性的氣味，B、C無明顯變化，D中溶液變渾濁．冷卻后，再取少量澄清D溶液滴入B、C中，B無明顯變化，C溶液變渾濁．通過以上實(shí)驗(yàn)，小剛也能鑒別出四種溶液．其中A溶液是
 
；加熱D溶液變渾濁的原因是
 
．
小明方案：
小明又將四瓶溶液重新編號(hào)，分別取少量溶液于試管中，將試管中的溶液兩兩混合，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如右圖所示．（“↓”表示有沉淀產(chǎn)生，“↑”表示有氣體產(chǎn)生，“-”表示無明顯變化）通過以上實(shí)驗(yàn)，小明也能鑒別出四種溶液．其中A溶液是
 
；C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
實(shí)驗(yàn)反思：
若各取等質(zhì)量的四：種溶液兩兩混合，混合后溶液的總質(zhì)量減少，則可能的組合是
 
．（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

元素X的單質(zhì)及X與Y形成的化合物能按如圖所示的關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)化．則X為（　�。�
A、FeB、CuC、SD、C

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

劣質(zhì)的仿瓷餐具會(huì)散發(fā)出含有甲酶的有害氣體，從而導(dǎo)致室內(nèi)空氣污染，這表明
 
在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；形狀和體積完全相同的仿瓷餐具和陶瓷餐具相比較，仿瓷餐具明顯輕很多，說明制作仿瓷餐具的材料具有較小的
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在氯酸鉀受熱分解的反應(yīng)里，二氧化錳的催化問題，到目前還沒有肯定的解釋．鑒于制得的氧氣中有氯氣（Cl2）的氣味，生成的氯化鉀又略顯紫紅色，有人認(rèn)為反應(yīng)過程如下（已配平）：
①2KClO3+2Mn02
  △  
.
 
2A+B↑十C↑
②2A
  △  
.
 
D+Mn02+C↑
③3B+D
  △  
.
 
2KCl+Mn02+C↑
（1）由此推斷A、B、C、D的化學(xué)式．
（2）寫出③的化學(xué)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是化學(xué)實(shí)驗(yàn)窒常用的儀器：

（1）請(qǐng)按下列要求把儀器名稱填入空白處：蒸發(fā)結(jié)晶溶液需用的容器
 
；向試管中滴加少量液體藥品時(shí)，應(yīng)使用
 
．
（2）用儀器編號(hào)填空：上述儀器中，儀器
 
與用于加熱的儀器
 
組合既可用于給液體或固體藥品加熱，又可作為制取氣體裝置；用
 
盛藥品加熱時(shí)必須墊石棉網(wǎng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和化學(xué)符號(hào)填空：
（1）2個(gè)氮原子
 
；
（2）+1價(jià)的銅元素
 
；
（3）2個(gè)鎂離子
 
；
（4）5個(gè)五氧化二磷分子
 
；
（5）導(dǎo)電性最好的金屬
 
．

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