（10無(wú)錫36）某化學(xué)興趣小組在甲、乙兩個(gè)充滿()2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對(duì)兩容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究：
(1)小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：
①只有CO    ②只有CO2   ③只有O2     ④CO和O2混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的有         (填序號(hào))。
(2)小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗(yàn)證自己的猜想，他準(zhǔn)備按下圖所示裝置進(jìn)行探究。
請(qǐng)你回答下列問題：
①裝置B中濃硫酸的作用是             。
②若小明的猜想成立，則裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是    ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是     裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是        ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是            。
(3)小芳同學(xué)對(duì)乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是      
于是她設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想
【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象；
【步驟2】將乙中的氣體通人澄清石灰承中，觀察現(xiàn)象。
指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后，指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足。
①步驟I應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)問后方可加熱。你認(rèn)為這樣修改的原因是            
②沒有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn)，其理由是                。
“’若反應(yīng)前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為。 當(dāng)小明和小芳的猜想均成立時(shí)，則 (填>”、“<”或=”)
（1）④（2）①干燥 澄清石灰水變渾濁 CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H2O 紅色粉末變黑，澄清石灰水變渾濁  (3)CO2和O2  ①排凈空氣②氧氣充足的情況下，碳燃燒產(chǎn)物為二氧化碳（4）>
分析：（1）碳在氧氣中充分燃燒是二氧化碳，不充分燃燒生成一氧化碳；
（2）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳能還原氧化鐵，根據(jù)反應(yīng)物和生成物，按照書寫化學(xué)方程式的步驟完成化學(xué)方程式；
（3）從氧氣過量的角度考慮生成物，灼熱的銅能和氧氣反應(yīng)生成氧化銅；
（4）氧氣的質(zhì)量一定，根據(jù)碳的多少判斷比值的大�。�
解答：解：（1）因?yàn)樘荚谘鯕庵谐浞秩紵嵌趸�，不充分燃燒生成一氧化碳；故生成物有可能是二氧化碳，一氧化碳，或二氧化碳和一氧化碳的混合物，或二氧化碳和氧氣的混合物；不可能只有氧氣，因�(yàn)橛刑紖⒓恿朔磻?yīng)，也不能是一氧化碳和氧氣混合物，如果剩余這兩種氣體它們會(huì)繼續(xù)反應(yīng)；故選③④；
（2）驗(yàn)證一氧化碳和二氧化碳的混合氣體時(shí)，要先用石灰水檢驗(yàn)二氧化碳，化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；再用氧化鐵和石灰水檢驗(yàn)一氧化碳，化學(xué)方程式為：3CO+Fe2O32Fe+3CO2；
（3）當(dāng)氧氣過量時(shí)，乙容器中的混合氣體是氧氣和二氧化碳的混合物，驗(yàn)證這種組合時(shí)主要是檢驗(yàn)氧氣的存在，檢驗(yàn)氧氣可通過灼熱的網(wǎng)，注意開始反應(yīng)時(shí)要把裝置內(nèi)的空氣排出，防止空氣中的氧氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響；
（4）氧氣的質(zhì)量一定，甲容器中生成一氧化碳，說(shuō)明氧氣量不足，說(shuō)明碳多，乙容器內(nèi)氧氣有剩余，說(shuō)明碳少，故()甲＞()乙（填．
故答案為：（1）③④
（2）澄清石灰水變渾濁  CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
紅色粉末變?yōu)楹谏?nbsp; 3CO+Fe2O32Fe+3CO2
（3）氧氣和二氧化碳  排凈玻璃管中的空氣，排除空氣中氧氣的干擾
碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳
（4）＞
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

小玲猜測(cè)一瓶久置于空氣中的NaOH溶液中含有Na2CO3,他設(shè)計(jì)的下列實(shí)驗(yàn)，對(duì)此猜測(cè)能提供有力實(shí)證的是（  ）
A．滴加CuSO4溶液B．滴加稀鹽酸C．滴加酚酞試液D．滴加石蕊試液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（12分）某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)。
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑。
【猜想與探究】猜想：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物。
探究：過氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分。
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
 
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想
在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水
 
_____________________
猜想a、c不成立，猜想b成立。
探究
①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應(yīng)的試管中
木條復(fù)燃
生成物有___________
②往①試管內(nèi)的溶液中滴加___________
______________
 
_____________________
生成物有氫氧化鈉
 
【繼續(xù)探究】小組的同學(xué)對(duì)過氧化鈉能作為供氧劑也很感興趣，大家討論認(rèn)為可能是CO2在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計(jì)右圖所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究。

實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi)，再把帶火星的木條放在裝置b口處
木條復(fù)燃
CO2在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
____________________________
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，將生成的氫氣通入澄清石灰水中
有氣泡產(chǎn)生
石灰水變渾濁
 
【交流與比較】與我們學(xué)過的制氧氣方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個(gè)不同角度回答）：________________________________、________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

【10新疆19】．化學(xué)興趣小組的同學(xué)分成甲、乙兩組對(duì)溶液的鑒別進(jìn)行探究，請(qǐng)你分析并填空。
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹縉a2CO3溶液、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、稀鹽酸四種溶液的鑒別。
【實(shí)驗(yàn)藥品】未貼標(biāo)簽的四瓶溶液[Na2CO3溶液、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、稀鹽酸]和紫色石蕊試劑。
【實(shí)驗(yàn)儀器】試管、膠頭滴管等。
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】甲組同學(xué)利用紫色石蕊試劑鑒別四種溶液：
實(shí)驗(yàn)操作和步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論
（1）用4支試管，各取少量四種溶液，分別滴加紫色石蕊試劑；
一支試管中溶液由無(wú)色變紅色，則原溶液是                溶液。
（2）另用3支試管，各取少量未確定的三種溶液，分別滴加步驟（1）檢驗(yàn)出的溶液。
一支試管中溶液有氣泡放出，則原溶液是             溶液
（3）另用2支試管，               
                    
一支試管溶液中有白色沉淀析出，則原溶液是         溶液，另一支試管溶液中無(wú)現(xiàn)象，則原溶液是      溶液。
 
乙組同學(xué)經(jīng)討論認(rèn)為，不用紫色石蕊試劑也能鑒別出四種溶液。種自分別做了如下實(shí)驗(yàn)：
同學(xué)
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象
結(jié) 論
小紅
用3支試管，各取少量三種溶液，分別滴加另一種溶液。
一支試管溶液中有氣泡放出，其余兩支試管溶液中無(wú)現(xiàn)象。
所滴加的溶液是稀鹽酸。
小勇
一支試管溶液中有白色沉淀析出，其余兩支試管溶液中無(wú)現(xiàn)象。
所滴加的溶液是Na2CO3溶液。
小新
三支試管溶液中都無(wú)現(xiàn)象。
所滴加的溶液是NaOH溶液
 
乙組三位同學(xué)經(jīng)過交流后發(fā)現(xiàn)本組         同學(xué)的結(jié)論是錯(cuò)誤的，所滴加的溶液應(yīng)是            溶液，由此鑒別出了四種溶液。
【反應(yīng)與體會(huì)】①物質(zhì)的鑒別有多種方法；②鑒別物質(zhì)的關(guān)鍵是利用物質(zhì)的特征性質(zhì)等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10龍巖市17）．已知，鈉在較高溫度下能與二氧化碳反應(yīng)。該反應(yīng)后含碳產(chǎn)物是什么？不同的同學(xué)提出如下五種猜想：甲認(rèn)為是C，乙認(rèn)為是CO，丙認(rèn)為是Na2CO3，丁認(rèn)為是CO和Na2CO3，戊認(rèn)為是NaHCO3。為確定該反應(yīng)的含碳產(chǎn)物，五位同學(xué)用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。


已知：CO能與PdCl2生產(chǎn)黑色的Pd，可利用該反應(yīng)檢測(cè)CO是否存在�；卮鹣铝袉栴}：
（1）不用實(shí)驗(yàn)就可知道戊的猜想是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵摬孪脒`背了___________________。
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_____________________________。
（3）制取二氧化碳時(shí)，為了使制氣過程具有“隨開隨用，隨關(guān)隨�！钡奶攸c(diǎn)，應(yīng)選用的裝置是__________（選填右圖中的“I”、“II”或“III”）。
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先往裝鈉的玻璃直管通CO2一段時(shí)間，裝澄清石灰水的試管中的現(xiàn)象是
______________________________。
（5）實(shí)驗(yàn)開始后，觀察到PdCl2溶液的試管中有黑色物質(zhì)產(chǎn)生，且充分反應(yīng)后玻璃直管中的固體全部溶解于水。取所得溶液并加入澄清石灰水，觀察到渾濁現(xiàn)象。據(jù)此可知：
①哪位同學(xué)的猜想是正確的？答：___________。
②鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10長(zhǎng)春中考20.）如圖，在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放置兩瓶氣體，集氣瓶A盛有CO2、O2、H2中的一種，集氣瓶B盛有這三種氣體中的另一種。小剛和小強(qiáng)想對(duì)瓶中氣體進(jìn)行探究。

（1）他們由放置方法判斷， A瓶中的氣體是       ；
（2）小剛和小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)如下探究方案，都能確定B瓶氣體是余下兩種氣體中的哪一種。
①小剛的方案：將帶火星的木條伸入B瓶中，觀察現(xiàn)象。
按小剛方案實(shí)驗(yàn)時(shí)，若木條復(fù)燃，則B瓶中的氣體是       ；
②小強(qiáng)的方案：將一種堿溶液倒入B瓶中，振蕩，觀察溶液是否發(fā)生明顯變化。
小強(qiáng)所選的堿溶液是       。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

.(10揚(yáng)州27). (15分）疊氮化鈉(NaN3）被廣泛應(yīng)用于汽車安全氣囊，某興趣小組對(duì)其進(jìn)行下列研究．
【應(yīng)用研究】
(1)汽車經(jīng)撞擊后，30毫秒內(nèi)引發(fā)NaN3，迅速分解為Na、N2，反應(yīng)方程式為_______。
【制備研究】
(2)將金屬鈉與液態(tài)氨反應(yīng)得NaNH2，再將NaNH2與N2O反應(yīng)可生成NaN3、NaOH和氣體X，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaNH3＋N2O = NaN3＋NaOH＋X,實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)X氣體使用的試紙是濕潤(rùn)________。
【Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)測(cè)定】
工業(yè)級(jí)NaN3中常含有少量的Na2CO3，為測(cè)定樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)如圖
裝置（已知H2SO4溶液與NaN3,反應(yīng)不生成氣體）。

(3)裝置A的作用是_____。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為：①精確稱量樣品，檢查裝置氣密性；②打開彈簧夾，鼓入空氣，稱量裝置C；③關(guān)閉彈簧夾，打開分液漏斗活塞；④再打開彈簧夾，_______；⑤再次稱量裝置C。計(jì)算碳酸鈉含量至少需要測(cè)定______（填數(shù)字）個(gè)數(shù)據(jù)。根據(jù)制備反應(yīng)，分析工業(yè)級(jí)NaN3中含有Na2CO3的可能原因_______。
【NaN3純度測(cè)定】精確稱量0.140 g NaN3樣品，設(shè)計(jì)如圖裝置，測(cè)定其純度。已知(NaN3中的N全部轉(zhuǎn)化為N2，其他產(chǎn)物略），反應(yīng)中放出大量的熱。

(4）檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從水準(zhǔn)瓶注水，量氣管中液面與右邊液面形成高度差，做好標(biāo)記，一段時(shí)間后，兩邊高度差_____（填“變大”、“變小”或“不變”），說(shuō)明氣密性良好。
(5)使小試管中的NaN3樣品與M溶液接觸的操作是______。
(6）使用冷水冷凝的目的是______。反應(yīng)前應(yīng)將液面調(diào)節(jié)到量氣管的“0”刻度，并使兩邊液面相平，反應(yīng)后讀數(shù)時(shí)，還需要進(jìn)行的操作是_______。
(7)常溫下測(cè)得量氣管讀數(shù)為67.2 mL(N2的密度為1.25 g/L)，則實(shí)驗(yàn)中選用的量氣管規(guī)格合適的是_____（填字母序號(hào)）。
A. 100 mL                B. 1 L                   C. 2 L
(8)計(jì)算NaN3樣品的純度（寫出計(jì)算過程）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10蕪湖15）.（7分）某化學(xué)小組的同學(xué)將一枚潔凈的鐵釘放入食鹽水中（如圖，裝置氣密性良好）。一段時(shí)間后，進(jìn)行觀察。請(qǐng)你一起參與分析，并完成后續(xù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

〔觀察現(xiàn)象〕①裝置中右側(cè)導(dǎo)管的液面升高。
②鐵釘生銹，試管底部有黑色固體物質(zhì)。
〔提出問題〕導(dǎo)管中液面為何升高？黑色固體物質(zhì)又是什么？
〔理論分析〕小組同學(xué)根據(jù)已學(xué)習(xí)過的知識(shí)分析得知，液面上升的原因是             
                                                              。
〔猜想與假設(shè)〕小組中的小明同學(xué)猜測(cè)該黑色固體可能含有：①Fe、②Fe3O4、③FeCl3、
④C四種物質(zhì)
〔分析與驗(yàn)證〕小組同學(xué)根據(jù)小明的四種猜測(cè)做了以下分析：
（1）小紅同學(xué)認(rèn)為不可能含有氯化鐵，該結(jié)論也得到小組同學(xué)的認(rèn)可，理由是       。
（2）小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為一定含有碳，該結(jié)論也得到了小組同學(xué)的認(rèn)可，理由是             。
（3）小組同學(xué)不能確定是否含有鐵，請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)方案進(jìn)行確認(rèn)：
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
你選用的試劑是：
                   
 
 
 
〔知識(shí)鏈接〕相信你一定在家中做過鐵釘分別在水以及食鹽水中生銹的實(shí)驗(yàn)，你的結(jié)論之一是鐵釘在                        （填“水”或“食鹽水”）中生銹快。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

（2011年四川內(nèi)江，13題）小紅同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議，用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的
A．提出假設(shè)B．交流評(píng)價(jià)C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D．作出結(jié)論

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同步練習(xí)冊(cè)答案