（6分）如圖所示為各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，請回答下列問題：

（1）寫出下列字母所代表物質(zhì)的化學式：A：　 　  D：　 　  E：　 　；
（2）寫出過程②的化學方程式　                              　，其基本反應(yīng)類型是　             　。

（1）：CuO， Cu(OH)2， CO；   （2）Cu2AgNO3=Cu(NO3)2＋2Ag(2分)，置換反應(yīng)．

解析試題分析：本題的解題突破口是藍色沉淀D是氫氧化銅，C能與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅，則C中含有銅離子，可能是硫酸銅溶液；固體A與溶液B反應(yīng)生成含有銅離子的溶液，則A可能是氧化銅，B可能是硫酸；氧化銅與氣體E反應(yīng)生成氣體F和固體H，氣體F通入溶液M中能產(chǎn)生白色沉淀，則F可能是二氧化碳，E是一氧化碳，M是氫氧化鈣，G是碳酸鈣；H能與硝酸銀溶液反應(yīng)生成藍色溶液和銀白色固體，則H是銅，代入框圖，推斷合理；（1）A是氧化銅，D是氫氧化銅，E是一氧化碳，故填：CuO，Cu（OH）2，CO；（2）①反應(yīng)①是二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，故填：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；②反應(yīng)②是銅與硝酸銀溶液反應(yīng)生成硝酸銅和銀，屬于置換反應(yīng)，故填：Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag，置換反應(yīng)．
考點： 酸堿鹽的化學通性；復分解反應(yīng)；化學方程式書寫；化學反應(yīng)類型

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

填寫分離下列各混合物所用的主要操作方法。
（1）除去粗鹽中的泥沙用                             。
（2）從硫酸鋅溶液中得到固體硫酸鋅用                              。
（3）除去氯化鈉中混有的少量碳酸用                                 。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

現(xiàn)有A、B、C、D四種元素，A元素原子核內(nèi)只含一個質(zhì)子，B元素的一種原子是相對原子質(zhì)量定義中作為標準的原子， C元素是地殼中含量最多的元素， D元素的原子得到2個電子后與氬原子具有相同的電子層結(jié)構(gòu)。則：試回答：A元素的名稱              ；B元素的符號                ；C元素的離子符號                ；由A、C、D三種元素組成的化合物的化學式­                。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

化學使世界變得絢麗多彩．如圖是物質(zhì)之間發(fā)生化學反應(yīng)的顏色變化．

（1）請你在編號②、③處各填入一種物質(zhì)．②是              ；③是     ；
（2）根據(jù)上圖可以總結(jié)出稀硫酸的五個化學性質(zhì)．請你寫出編號①稀硫酸的化學性質(zhì)      ．
（3）若編號④的物質(zhì)是鹽．請你寫出符合編號④的一個化學方程式：   ，反應(yīng)類型是     

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科目：初中化學 來源： 題型：問答題

下圖所示A~G是初中化學常見的物質(zhì)。圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“—”表示相互能反應(yīng)。已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B和C含有相同的元素。

（1）寫出F的化學式         ，E物質(zhì)的一種用途           。
（2）C和D之間的反應(yīng)需要高溫條件，寫出它們發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：                    。
（3）A和E發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是          ，反應(yīng)的基本類型屬于            。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某�；瘜W小組同學從家中帶來淀粉、食鹽、純堿、泡打粉、去污粉和部分變質(zhì)的熟石灰6種固體物質(zhì)。老師從中取出任意3種并編號，讓小組同學通過實驗確認分別為哪種固體。

【查閱資料】
1．該去污粉主要成分為碳酸鈉和碳酸鈣
2．該泡打粉的主要成分是碳酸氫鈉和有機酸                  
3．熟石灰變質(zhì)的原因是      （用化學方程式表示）。
【實驗準備】
為順利完成任務(wù)，小組同學在老師指導下進行了如下預備實驗。部分現(xiàn)象記錄如下：

 
實驗1
取樣，加足量水充分溶解
實驗2
取樣，加入適量稀鹽酸
淀粉
白色渾濁，試管底部有不溶物
無明顯現(xiàn)象
泡打粉
有氣體產(chǎn)生，試管底部有白色不溶物
有氣體產(chǎn)生
【實驗過程】
小組同學對老師提供的三種固體進行實驗探究。部分現(xiàn)象記錄如下：
 
實驗1
取樣，加足量水充分溶解
實驗2
取樣，加入適量稀鹽酸
實驗3
取實驗1上層清液，加入3滴酚酞溶液
固體Ⅰ
有氣體產(chǎn)生，試管底部有白色不溶物
有氣體產(chǎn)生
 
固體Ⅱ
固體溶解，形成無色溶液
有氣體產(chǎn)生
溶液變紅
固體Ⅲ
有白色渾濁，試管底部有白色不溶物
有氣體產(chǎn)生
溶液變紅
【得出結(jié)論】
1．固體Ⅱ、Ⅲ加水形成的溶液pH      7 （填“>”、“<”或“=”）；
2．分析以上實驗現(xiàn)象得知，固體Ⅰ是      ，固體Ⅱ是      。
3．小組同學通過討論認為固體Ⅲ不能確定。請你設(shè)計確認該固體的實驗方案      。
【實驗反思】
檢驗和鑒別也是實際生活中經(jīng)常遇到的問題。面對多種物質(zhì)的檢驗和鑒別，上述實驗活動給我們的啟示是      。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

（7分）某品牌純堿中含有少量氯化鈉。某化學探究小組為了測定該純堿的純度（即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)），組內(nèi)一同學設(shè)計了如下實驗：
【設(shè)計實驗方案】實驗裝置（如圖2所示，固定裝置略去）：

需要測定的實驗數(shù)據(jù)：純堿樣品的質(zhì)量；實驗前后C裝置（包含氫氧化鈉固體）的質(zhì)量。
（1）A裝置中反應(yīng)化學方程式是           。補充D裝置        （簡要敘述或畫出裝置示意圖）。
【交流與表達】
（2）有同學認為圖2所示實驗裝置會造成測得純堿的純度偏低，原因是                      。
（3）為了克服圖2裝置的不足，有同學提出，還應(yīng)增加圖1裝置與A裝置連接（A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應(yīng)前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入空氣。
反應(yīng)前，斷開B、C裝置之間的連接，用圖1裝置鼓入空氣，反應(yīng)后，用圖1裝置鼓入空氣。在A裝置中的反應(yīng)進行時，開關(guān)K處于關(guān)閉狀態(tài)，其原因是                    。
【數(shù)據(jù)處理】
（4）稱得純堿樣品的質(zhì)量為10.8g，實驗前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g，純堿的純度
為     %（計算結(jié)果保留小數(shù)點后1位）。
【反思與評價】
（5）能否用稀鹽酸代替稀硫酸？同學們經(jīng)過討論認為不能，理由是                         。

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

整理、歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系，是化學學習的一種有效方法。下圖表示的是常見物質(zhì)A-H相互間的常見關(guān)系  （“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“——”表示兩端的物質(zhì)能   發(fā)生化學反應(yīng)）。A、G都是單質(zhì)，氣體C常用于滅火，F(xiàn)是一種藍色溶液，可用于配制農(nóng)藥波爾多液。以下正確的是：

A. 物質(zhì)A一定是碳單質(zhì)，物質(zhì)C是CO2
B. 物質(zhì)H、E可能是不同類型的物質(zhì)
C. 物質(zhì)D可能是CaCO3，物質(zhì)G可能是Fe
D. ①②③④物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化、或發(fā)生化學反應(yīng)時可涉及到所有基本反應(yīng)類型

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

下圖中的甲~丁是初中化學常見的四種不同類別的物質(zhì)，相鄰兩種物質(zhì)可發(fā)生反應(yīng)生成A~D四種物質(zhì)（部分生成物已略去）。其中乙是應(yīng)用最廣泛的金屬，丙的溶液為藍色，B為硫酸鹽。以下判斷錯誤的是

A．乙和丙發(fā)生了置換反應(yīng)
B．甲可能是硫酸鋅溶液
C．若C為銅，則丙可能是硫酸銅
D．若丁為氫氧化鈉，則D可能是氫氧化銅

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同步練習冊答案