16．實驗室要配制50g 10%的氯化鈉溶液，其操作如圖所示．

（1）①中稱量氯化鈉固體的質(zhì)量為5g．②量取水的體積：用量筒取45mL水（ρ水=1g/cm3）
（2）④中玻璃棒的作用是攪拌，加速氯化鈉溶解．
（3）下列操作會導致所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低的是AD（填字母序號，下同）．偏高的是B，
A．②中固體部分粘附在濾紙上                B．③中將水倒入燒杯時不慎灑出
C．溶解完全后，轉(zhuǎn)移液體時溶液灑出      D．量取水時仰視讀數(shù)．

分析 （1）利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，溶劑的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量-溶質(zhì)的質(zhì)量，及m=ρv分析解答
（2）根據(jù)溶解時玻璃棒的作用解答；
（3）溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小，則可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏小或溶劑質(zhì)量偏大，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變大，則可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏大或溶劑質(zhì)量偏小，可以分析出可能造成這兩個方面錯誤的原因進行分析判斷即可．

解答 解：（1）配制50g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉的質(zhì)量為50g×10%=5g；量取水的體積：50g-5g=45g，ρ水=1g/cm3，故需要水的體積是45mL；
（2）④中玻璃棒的作用是攪拌，加速溶解；
（3）A．②中固體部分粘附在濾紙上，會造成實際所取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏小，則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏�。�
B．③中將水倒入燒杯時灑出，會造成實際量取的水的體積偏小，則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大．
C．溶液具有均一性，溶解完全后，轉(zhuǎn)移時溶液灑出，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變．
D．量取水時仰視讀數(shù)，讀數(shù)比實際液體體積小，會造成實際量取的水的體積偏大，則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏�。�
故答案為：（1）5；45；（2）攪拌，加速氯化鈉的溶解；（3）AD；B．

點評 本題難度不大，掌握配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液的基本步驟、注意事項等是正確解答本題的關鍵，并能結合題意靈活解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列事例中屬于化學變化的是（　　）
A．活性炭凈水B．蒸餾海水獲取淡水
C．以葡萄為原料釀酒D．酒精揮發(fā)

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．信息處理題：2015年9月25日，蘋果公司第五代IPAD pro上市，利用陽極氧化鋁技術制造的外殼受到人們的關注．氧化鋁，看起來很像食鹽，無味，硬度大，熔點2000℃，可用來制耐熱坩堝，防火磚，能與硫酸反應生成硫酸鋁和水，硫酸鋁可加在工業(yè)廢水中吸附細菌．根據(jù)以上信息回答下列問題：
（1）氧化鋁的物理性質(zhì)是：看起來很像食鹽，無味，硬度大，熔點2000℃
（2）氧化鋁的化學性質(zhì)是：氧化鋁能與硫酸反應生成硫酸鋁和水，硫酸鋁可加在工業(yè)廢水中吸附細菌
（3）寫出氧化鋁與硫酸反應文字表達式：Al2O3+3H2SO4=Al2（SO4）3+3H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．向如圖所示裝置的試管中加入氫氧化鈉，U型管中出現(xiàn)的現(xiàn)象
為 ①左側(cè)液面下降，右側(cè)液面上升，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是②氫氧化鈉溶解放熱，使瓶內(nèi)溫度 ③升高，壓強 ④大于（填“大于、小于或等于”）外界壓強，在壓強差的作用下產(chǎn)生此現(xiàn)象．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．用化學符號表示：
（1）1個鎂離子：Mg2+．  
（2）2個氯原子：2Cl．
（3）3個氧氣分子：3O2． 
（4）氧化鐵中鐵元素顯+3價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
（5）四氯化碳CCl4．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)（物理性質(zhì)或化學性質(zhì)）區(qū)分下列各組物質(zhì)，請將區(qū)分的性質(zhì)填寫在橫線上（只填一種）．
（1）蔗糖和食鹽味道；     
（2）酒精和食醋氣味；
（3）鐵塊和銅塊顏色；     
（4）二氧化碳和氧氣助燃性．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．填寫實驗報告．
實 驗 內(nèi) 容實 驗 現(xiàn) 象分析、結論及解釋
（1）測定堿溶液的pH
取兩片pH試紙，放在白瓷板上，分別用玻璃棒蘸取稀氫氧化鈉溶液、澄清石灰水，再分別滴到pH試紙上，將試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，讀出pH．		若實驗過程中，用沾有水的玻璃棒蘸取溶液，則所測得的pH＜（填“＞”、“=”或“＜”）實際值．
（2）堿和指示劑作用
取兩支潔凈的試管，分別加入約2mL的稀氫氧化鈉溶液、澄清石灰水，再分別加入3滴無色酚酞溶液，觀察溶液顏色變化．		兩支試管中的酚酞溶液均變?yōu)榧t色．稀氫氧化鈉溶液、澄清石灰水都呈堿性．
（3）堿和非金屬氧化物的反應
用排水法收集一瓶呼出的氣體，然后加入約2mL澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象．		澄清石灰水變渾濁．反應的化學方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列不屬于化合反應，但屬于氧化反應的是（　�。�
A．碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳B．氫氣+氯氣$\stackrel{點燃}{→}$氯化氫
C．酒精+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳D．氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖是實驗室制備氣體的常用裝置，請回答下列問題．

（1）寫出標有序號的儀器名稱：a長頸漏斗；b集氣瓶．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是C（填字母，下同），收集裝置是D或F，該反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，試管口加一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管．
（3）若過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置A或B（填字母，下同）該反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；制取氣體時，在組裝好儀器后應先檢查裝置的氣密性，再添加藥品；收集氧氣時，使用所示的D裝置收集到的氣體比較干燥，用此裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的密度大．
（4）檢驗收集到氧氣是否已集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了，這是利用了氧氣的助燃性．
（5）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水且密度比空氣小的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是B；如果用圖G所示裝置收集乙炔，氣體應從d（填“c”或“d”）端管口通入．

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