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【題目】有A、B、C、D、E五種物質。A是無色無味的氣體:B在A中燃燒有藍紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C;D是黑色固體，在A中燃燒生成氣體E，E能使澄清石灰水變渾濁。請根據以上所述回答下列問題:(填寫物質名稱)則：C是______________；E是___________；B與A發(fā)生反應的符號或文字表達式是____________；

【答案】二氧化硫 二氧化碳 S+O2SO2或硫+氧氣二氧化硫

【解析】

由題意：“A是無色無味的氣體，B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色、有刺激性氣味的氣體C，D是一種黑色固體，在A中燃燒生成一種無色無味的氣體E，該氣體能使澄清石灰水變渾濁”，可知硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，產生有刺激性氣味的氣體二氧化硫；木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產生能使石灰水變渾濁的氣體，E能使澄清的石灰水變渾濁，燃著的硫在E中會熄滅，所以E是二氧化碳，D是木炭，將推出的各種物質代入題中的轉化關系中驗證即可．因此A是氧氣，B是硫，C是二氧化硫，D是木炭，E是二氧化碳，代入驗證，推理成立。

由分析可知：C是二氧化硫，E是二氧化碳；B+A→C是硫和氧氣的反應，反應的符號或文字表達式為：S+O2SO2或硫+氧氣二氧化硫。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類對“火”的認識和應用，推動社會的發(fā)展和進步。

（1）小東同學利用氣密性良好的裝置（如下圖）進行實驗：燒杯上方的玻璃管中部有一個可左右滑動的活塞，其左端密封有空氣和足量白磷和紅磷，右端跟空氣相通，實驗開始前，活塞處在5 cm處。（信息：白磷著火點40℃，紅磷的著火點240℃）

① 當燒杯中水溫為80℃時，可觀察到玻璃管內（填“紅磷”或“白磷”）發(fā)生燃燒，產生____________、放出熱量、活塞先向______（填“左”或“右”）移動；燃燒結束后，恢復至常溫時活塞可能停在約__________cm處。

據此可得出：關于空氣組成的結論是__________________。磷燃燒的文字表達式為__________________。

②實驗完畢，小東將燒杯中的熱水慢慢倒出，當燒杯內的白磷剛露出水面就燃燒。從燃燒的條件分析，產生該現象的原因是 __________________。

③根據以上實驗歸納：白磷的物理性質有（寫一點，下同）___________________；化學性質有_________________，實驗室保存少量白磷的方法是_________________。

④ 實驗過程中裝置內的“壓強﹣時間”關系如下圖所示。下列有關說法正確的有（填標號）_________。（已知：相同體積相同溫度下，氣體壓強與氣體分子數成正比）

A實驗測得P1＞P0，原因是磷燃燒放出熱量

B實驗測得最后P2 =P0

C實驗測得最后P2 =P0

（2）爆竹的主要成分如下圖所示，其中鎂粉的作用是____________________，寫出爆竹燃放時鎂粉發(fā)生反應的化學反應的文字表達式_____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請觀察下列粒子結構示意圖，回答問題：

屬于陽離子的是_____，（填序號，下同）；微粒B的氧化物的化學式為_____，屬于陰離子的是_____，具有相對穩(wěn)定結構的原子是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳的家族：碳家族是化學世界中最龐大的家族,碳單質及其化合物在生產生活中有著廣泛的應用。碳單質中的金剛石、石墨、C60是我們常見的幾位成員。金剛石是目前在地球上天然物質里最堅硬的物質。石墨質軟、能導電、導熱。C60分子形似足球，很穩(wěn)定，C60的發(fā)現使人類了解到一個全新的世界。它的獨特結構決定了它具有一些特殊的物理和化學性質,有可能廣泛應用于超導、催化、材料醫(yī)學及生物等領域。

碳在“常溫”下具有穩(wěn)定性，不易反應，故古代名畫能保存到現代，書寫檔案要用碳素墨水。但在一定的條件下,碳能和許多種物質發(fā)生反應,這些含碳的物質在我們的生活中無處不在,沒有它們,生命不可能存在。但是，隨著人類社會的不斷發(fā)展，排放在大氣中的二氧化碳逐漸增多，導致了溫室效應加劇。“低碳出行”、“低碳經濟”已經成為我國新時期經濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要經濟戰(zhàn)略之一,相信我們會做得更好�？傊�,碳是自然界中一種神奇而不可或缺的元素,相信未來人們還會對碳有新的認識。

綜合分析上述材料，回答下列問題：

（1）碳的原子結構示意圖為_____，因此碳在常溫下化學性質相對穩(wěn)定。

（2）金剛石和石墨的化學性質相似，而物理性質差異很大的原因是_____。

（3）“低碳經濟”的核心是節(jié)能減排，從下圖中可以看出：

I.導致空氣中二氧化碳增加的因素有_____（填寫 數字序號）。

II.通過⑤海水溶解消耗二氧化碳的化學方程式為_____，該反應屬于_____（填基本反應類型）反應。

Ⅲ.作為一名中學生,請你舉出一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法:_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是地球上動植物生存的必要條件。空氣也是一種寶貴的資源，工業(yè)上利用可制取氮肥。下面是利用空氣制取氮肥的流程圖。

根據上述流程回答問題：

（1）工業(yè)上將空氣液化分離出氮氣和氧氣屬于_____（填“物理”或“化學”）變化。I中參加反應的單質甲為_____（填化學式）。

（2） Ⅱ中反應的化學方程式為_____。

（3） HNO3中氮元素的化合價為_____。

（4）從環(huán)保的角度考慮,下列保護空氣措施不合理的是_____。

A 工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

B 焚燒垃圾,凈化校園環(huán)境

C 大量燃放煙花爆竹,增加節(jié)日氣氛

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列實驗裝置圖，回答有關問題：

(1)儀器a的名稱是______________。

(2)寫出實驗室在B裝置中用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式_________。

(3)用A裝置制取氧氣，試管中的棉花的作用是________________________。

(4)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為__________________________。用澄清石灰水檢驗CO2的化學方程式為_______________________；用C裝置收集驗滿的方法是___________________________。圖F實驗中，將二氧化碳慢慢倒入燒杯中，觀察到燃著的棉芯自下而上熄滅，說明二氧化碳具有的化學性質是_________________。

(5)已知白色的硫酸銅粉末遇水變藍，某同學欲用下列裝置證明氣體中含有CO和H2(裝置中藥品均足量)，應將氣體依次通過_________________(選填字母，每個裝置現用一次)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“宏觀——微觀——符號”之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。下圖是某化學反應的微觀模擬示意圖，根據該圖判斷，下列說法中正確的是

A.圖中的反應物都是單質

B.化學反應前后碳元素化合價沒有改變

C.該反應屬于分解反應

D.該反應的化學方程式是 H2O+CCO+H2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組發(fā)現，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產生（如圖2）。該小組同學對該氣體的成分進行如下探究：

（猜想與假設）小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。

（1）小明說：不可能含有N2，因為_____。

（2）小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO_____。該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

（進行實驗）

實驗編號

實驗操作

實驗現象

①

將氣體通入澄清的石灰水中

澄清石灰水變渾濁

②

將帶火星的木條伸入該氣體中

帶火星的木條沒有復燃

（得出結論）（3）由實驗①可知，該氣體中肯定含有_____，寫出該反應的化學方程式_____。

（4）由實驗②_____（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】自來水廠凈水的基本流程如下：

（1）明礬的凈水原理：_____________。

（2）吸附池中活性炭具有吸附作用，是利用了活性炭的_________結構。

（3）生活中將硬水轉化為軟水的辦法是________。

（4）水的電解實驗證明了水的組成，則該反應的化學方程式為________，生成的氣體質量比為____。

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