某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在完成制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)后，對(duì)回收的鹽酸和氯化鈣混合溶液(不含其它的雜質(zhì))進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取一定量該混合溶液放入燒杯中，再滴入20 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.6％的碳酸鈉溶液．滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量的關(guān)系如下圖所示．

求：所取混合液中HCl和CaCl2的質(zhì)量．

答案：
解析：

　　

　　(本題有多種解法，其它解法參照本標(biāo)準(zhǔn)給分)

　　評(píng)分說(shuō)明：

　　(1)化學(xué)方程式不配平，沒(méi)有狀態(tài)符號(hào)，沒(méi)有注明條件，沒(méi)有等號(hào)連接，每處減0.5分，每個(gè)化學(xué)方程式此類錯(cuò)誤兩處以上不得分．

　　(2)題中“x”或“y”后加單位減0.5分，計(jì)算過(guò)程中已知物質(zhì)的質(zhì)量，計(jì)算結(jié)果沒(méi)有單位，每處減0.5分，沒(méi)有解、設(shè)、答各減0.5分，此類錯(cuò)誤最多減1分．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

27、某興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)完燒堿和純堿的性質(zhì)后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．小明在實(shí)驗(yàn)中卻看到了一個(gè)不和諧的“音符”（如圖）．
（1）此情此景你首先想到是試劑瓶的瓶塞應(yīng)
倒
放在桌上，而瓶
內(nèi)的試劑也可能變質(zhì)了，該變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
．
（2）圍繞此瓶NaOH是否變質(zhì)的問(wèn)題，小明和同伴在實(shí)驗(yàn)室展開了探究活動(dòng)．
①小明取了少量藥品于試管中，加水使其溶解，然后向試管中滴加某種試劑，有氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)．你認(rèn)為小明所加的試劑是
稀鹽酸
；②小剛認(rèn)為要證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)也可滴加
飽和的澄清石灰水
溶液，可觀察到的現(xiàn)象是
澄清的石灰水變渾濁
．
欲證明變質(zhì)的藥品中尚存NaOH，請(qǐng)你幫助小明完成以下探究方案：
探究目的 探究步驟 預(yù)計(jì)現(xiàn)象
除盡溶液中的CO32- ①：取少量藥品于試管中，加水使其溶解，滴加足量的
氯化溶液
試劑		 有白色沉淀產(chǎn)生
證明溶液中尚存NaOH ②：向?qū)嶒?yàn)①所得溶液中滴加酚酞試液
溶液變?yōu)榧t色
（3）通過(guò)上述探究，說(shuō)明氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易變質(zhì)，故應(yīng)
密封②
保存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

17、某興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)完酸堿鹽的性質(zhì)后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．小明在實(shí)驗(yàn)中卻看到了一個(gè)不和諧的“音符”（如右圖）．
（1）此情此景你首先想到是試劑瓶的瓶塞應(yīng)
倒
放在桌上，而瓶?jī)?nèi)的試劑也可能變質(zhì)了，變質(zhì)的原因（用化學(xué)方程式表示）：
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
．
（2）圍繞此瓶NaOH是否變質(zhì)的問(wèn)題，小明和同伴在實(shí)驗(yàn)室展開了探究活動(dòng)．
①小明取了少量藥品于試管中，加水使其溶解，然后向試管中滴加某種試劑，有氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)．你認(rèn)為小明所加的試劑是
稀鹽酸
；小剛認(rèn)為要證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)也可滴加
飽和的澄清石灰水
．
（3）通過(guò)上述探究，證明氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易變質(zhì)，故應(yīng)
密封
保存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?葫蘆島一模）某興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)完燒堿和純堿的性質(zhì)后到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放置一個(gè)盛放燒堿的試劑瓶．（如圖）
（1）你認(rèn)為這里存在的問(wèn)題是
未蓋瓶塞，瓶塞沒(méi)有倒放
未蓋瓶塞，瓶塞沒(méi)有倒放
，其后果是（用化學(xué)方程式說(shuō)明）
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
．
（2）圍繞這瓶NaOH是否變質(zhì)，小明和同伴在實(shí)驗(yàn)室展開了探究活動(dòng)．小明取了少量藥品于試管中，加水使其溶解，然后向試管中滴加某種試劑，有氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)．小明所加的試劑是
稀鹽酸
稀鹽酸
；你認(rèn)為，要證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)還可以采用的方法是
取樣于試管中，加水溶解，向所得溶液中滴加氯化鈣或氫氧化鈣溶液溶液，有白色沉淀生成，說(shuō)明已變質(zhì)
取樣于試管中，加水溶解，向所得溶液中滴加氯化鈣或氫氧化鈣溶液溶液，有白色沉淀生成，說(shuō)明已變質(zhì)
．
（3）欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明變質(zhì)的藥品中是否還有NaOH存在，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路是：首先，
除去Na2CO3
除去Na2CO3
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
．之后，再檢驗(yàn)溶液中是否存在NaOH．
（4）通過(guò)上述探究，說(shuō)明氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易變質(zhì)，故應(yīng)
密封
密封
保存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組的同學(xué)做完硫在氧氣中（瓶中留有少量水）燃燒的實(shí)驗(yàn)后，將藍(lán)色石蕊試紙放到集氣瓶的液體中，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色石蕊試紙變紅．請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)，回答有關(guān)問(wèn)題：
【提出問(wèn)題】是什么物質(zhì)使藍(lán)色石蕊試紙變紅？
【猜想】Ⅰ可能是水，Ⅱ可能是SO2，Ⅲ可能是二氧化硫氣體與水反應(yīng)生成的酸
【查閱資料】①SO2有毒；②酸能使藍(lán)色石蕊試紙變成紅色．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖所示裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）A裝置內(nèi)藍(lán)色石蕊試紙不變色．結(jié)論：
SO2不能使藍(lán)色石蕊試紙變紅
SO2不能使藍(lán)色石蕊試紙變紅
；
（2）B裝置中濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙不變色，通入SO2后潤(rùn)濕的藍(lán)色石蕊試紙變紅．結(jié)論是：
二氧化硫氣體與水反應(yīng)生成了酸，是生成的酸使藍(lán)色石磊試紙變色
二氧化硫氣體與水反應(yīng)生成了酸，是生成的酸使藍(lán)色石磊試紙變色
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

某興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)完酸堿鹽的性質(zhì)后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．小明在實(shí)驗(yàn)中卻看到了一個(gè)不和諧的“音符”（如右圖）．
（1）此情此景你首先想到是試劑瓶的瓶塞應(yīng)______放在桌上，而瓶?jī)?nèi)的試劑也可能變質(zhì)了，變質(zhì)的原因（用化學(xué)方程式表示）：______．
（2）圍繞此瓶NaOH是否變質(zhì)的問(wèn)題，小明和同伴在實(shí)驗(yàn)室展開了探究活動(dòng)．
①小明取了少量藥品于試管中，加水使其溶解，然后向試管中滴加某種試劑，有氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)．你認(rèn)為小明所加的試劑是______；小剛認(rèn)為要證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)也可滴加______．
（3）通過(guò)上述探究，證明氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易變質(zhì)，故應(yīng)______保存．

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