維生素是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．它們多數(shù)在人體內(nèi)不能合成，需從食物中攝�。�
（1）維生素C是我們熟悉的一種維生素，它的分子結(jié)構(gòu)如圖所示．據(jù)圖推算維生素C中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為
 
．

（2）下表是幾種水果的維生素C大致含量及某市場(chǎng)上的零售價(jià)格．
獼猴桃蘋果桔子鮮棗
維生素C含量　mg/100g380540260
零售價(jià) 元/500g7.62.51.55.0
若小明一天食用獼猴桃、蘋果、桔子各100g，則他攝入的維生素C的質(zhì)量是
 
．
（3）為了補(bǔ)充維生素C，購(gòu)買上述哪種水果最經(jīng)濟(jì)合算？（寫出計(jì)算過程及結(jié)果）
考點(diǎn)：元素質(zhì)量比的計(jì)算
專題：化學(xué)式的計(jì)算
分析：（1）本題需根據(jù)信息得出維生素C的化學(xué)式來，依據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量比：化合物中元素的質(zhì)量比等于該元素原子量和的比．
（2）利用水果的質(zhì)量和維生素C大致含量可計(jì)算攝入的維生素C的質(zhì)量．
（3）分別計(jì)算出每元能賣多少維生素C，即可分析解答；
解答：解：（1）維生素C的分子式中碳原子的個(gè)數(shù)有6個(gè)，氫原子的個(gè)數(shù)有8個(gè)，氧原子的個(gè)數(shù)為6個(gè)，故維生素C的化學(xué)式為C6H8O6；
維生素C中碳、氫元素的質(zhì)量比為：（12×6）：（1×8）═9：1．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知三種水果中維生素C大致含量，則他攝入的維生素C的質(zhì)量是：380mg+5mg+40mg=425mg；
（3）獼猴桃：
380mg
100g
×500g÷7.6元=250mg/元
蘋果：
5mg
100g
×500g÷2.5元=10mg/元
桔子：
40mg
100g
×500g÷1.5元=133.3mg/元
鮮棗：
260mg
100g
×500g÷5.0元=260mg/元
所以鮮棗最經(jīng)濟(jì)合算．

故答案為：（1）9：1；（2）425mg；（3）鮮棗；
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查同學(xué)們新信息處理、靈活運(yùn)用所學(xué)化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、鐵在氧氣里燃燒與鐵在潮濕的空氣里生銹，雖現(xiàn)象不同，但實(shí)質(zhì)都是氧化反應(yīng)
B、在有易燃易爆物的工作場(chǎng)所，嚴(yán)禁穿化纖類衣服
C、鎂、硫、磷、蠟燭都可以在氧氣里燃燒，發(fā)生氧化反應(yīng)，同時(shí)也屬于化合反應(yīng)
D、氧氣可用作航天工業(yè)中的高能燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、有氣泡冒出的變化一定是化學(xué)變化
B、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)是分解反應(yīng)
C、石蠟燃燒是化合反應(yīng)
D、碳在氧氣中燃燒的反應(yīng)即是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)，所以說化合反應(yīng)都是氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)，下同）．可選用的收集裝置是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣．將裝置A和E連接，實(shí)驗(yàn)操作有：
 

a．停止加熱      b．固定試管        c．將導(dǎo)管從水槽中取出
d．裝藥品并在試管口處放一小團(tuán)棉花   e．加熱，收集氧氣．
①用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
②上述操作中缺少的一步是
 
，該操作編號(hào)f，則正確的操作順序是
 
（填序號(hào)）．
（4）查閱資料：①相同條件下，氨氣（NH3）的密度比空氣小，且極易溶于水，其水溶液稱為氨水．②加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制得氨氣．③氨氣在加熱的條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．根據(jù)所查資料，制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
．若將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，可觀察到的現(xiàn)象是
 
．請(qǐng)寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了解環(huán)境因素對(duì)維生素C含量的影響，從而更好地保存有關(guān)食物，某興趣小組同學(xué)根據(jù)維生素C可使高錳酸鉀（KMn04）溶液褪色的原理，進(jìn)行了如表所示的實(shí)驗(yàn)．
編號(hào)    維生素C溶液的處理方法  使40毫升KMn04溶液褪色的平均滴數(shù)
 1    放置于室內(nèi)暗處0.5小時(shí)    15
 2 強(qiáng)烈陽(yáng)光直射5小時(shí)后，放置于室內(nèi)暗處0.5小時(shí)    22
 3  煮沸l(wèi)0分鐘后，放置于室內(nèi)暗處0.5小時(shí)    21
（1）他們探究了
 
對(duì)維生素C含量的影響；
（2）他們的探究對(duì)我們啟示是：在貯存富含維生素C的食物時(shí)，應(yīng)
 
，以防止其中的維生素C過量流失，降低食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值；
（3）為了解維生素C的化學(xué)性質(zhì)，他們用pH試紙測(cè)得該維生素C溶液的pH在1至2之間，說明維生素C具有
 
性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究實(shí)驗(yàn)題．
一位同學(xué)用化學(xué)方法設(shè)計(jì)了一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他把探究報(bào)告補(bǔ)充完整．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證氧氣的密度大于空氣的密度．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：利用氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃的性質(zhì)，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣的密度大于空氣的密度．
（3）實(shí)驗(yàn)器材：已集滿氧氣并蓋好毛玻璃片的集氣瓶2個(gè)、木條、火柴、酒精燈．
（4）實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象和分析：
實(shí)驗(yàn)過程現(xiàn)象分析
取一集氣瓶正放，移去毛玻璃片，約1min后，
 
 
集氣瓶正放，瓶?jī)?nèi)氧氣濃度仍然較大，所以出現(xiàn)了上述現(xiàn)象
另取一集氣瓶，
 
，
移去毛玻璃片，約1min后，
 
 
 
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：經(jīng)上述對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出，氧氣的密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

固體藥品一般存放在
 
中．液體藥品一般存放在
 
中．取用試液時(shí)，應(yīng)把瓶塞拿下，
 
在桌上，傾倒液體時(shí)，應(yīng)使標(biāo)簽
 
，防止殘留在瓶口的藥液流下來腐蝕標(biāo)簽．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食醋、白酒、純堿、白糖等均為廚房用品．從中選擇適當(dāng)物質(zhì)，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)．
（1）如圖所示，在玻璃杯底固定一支短蠟燭，鋪上一層白色粉末，點(diǎn)燃蠟燭，沿杯壁倒入一些食醋，觀察到兩種物質(zhì)立即發(fā)生反應(yīng)，片刻后，蠟燭火焰熄滅．該白色粉末是
 
（填寫化學(xué)式）．
（2）欲去除鋁壺中的水垢[主要成分是CaCO3、Mg（OH）2等]可選擇
 
（填寫物質(zhì)名稱），若長(zhǎng)時(shí)間浸泡行嗎？
 
 （填寫“行”或“不行”），理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，在一個(gè)具有刻度和可以左右滑動(dòng)的活塞的玻璃容器里放入白磷（足量），活塞左端管內(nèi)密封有空氣，右端的管口跟空氣連通．將玻璃容器固定在盛有80℃熱水（恒溫）的燒杯上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．試回答：
（1）實(shí)驗(yàn)過程中可以觀察到的現(xiàn)象是
 

（2）由此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
 

（3）寫出實(shí)驗(yàn)中化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
．

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