下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)將A、E裝置連接時(shí),應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管________(選填“b”或“c”)相連接。檢驗(yàn)E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是______________。
(2)將A、B裝置連接,觀察到的現(xiàn)象是________________________________,
可驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)是___________________________________________。
(3)將A、C裝置連接,可驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)________________________________________________________________。
(4)用E裝置收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w,取下雙孔橡皮塞,將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入,觀察到的現(xiàn)象是_____________________________,
這些現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是____________________________,
化學(xué)性質(zhì)是______________________________________________________,
________________________________________________________________。
【解析】本題考查二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取、驗(yàn)滿和性質(zhì)。由于二氧化碳的密度比空氣大,應(yīng)該用向上排空氣法收集,故該氣體從導(dǎo)管c進(jìn)入集氣瓶;根據(jù)二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì),可用燃燒的木條進(jìn)行驗(yàn)滿;二氧化碳能與紫色石蕊溶液中的水反應(yīng)生成碳酸,從而使紫色石蕊溶液變紅色;二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成不溶性物質(zhì)碳酸鈣和水;二氧化碳的密度比空氣大,且既不燃燒,也不支持燃燒,故底層的蠟燭首先熄滅。
答案:(1)c 用燃著的木條靠近E瓶b導(dǎo)管口,木條火焰熄滅
(2)溶液由紫色變?yōu)榧t色 二氧化碳能與水反應(yīng)
(3)Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O
(4)燃著的蠟燭由下至上依次熄滅 密度比空氣大 不能燃燒 不支持燃燒
【誤區(qū)警示】“二氧化碳溶于水”≠“二氧化碳與水反應(yīng)”
二氧化碳溶于水是物理變化,二氧化碳與水反應(yīng)發(fā)生的是化學(xué)變化。二氧化碳溶于水后,只是一小部分二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,大部分仍以二氧化碳分子的形式存在于水中。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖所示,回答下列問(wèn)題。
甲 乙
(1)在甲、乙兩個(gè)充滿干燥的CO2氣體的燒瓶中,甲中滴加澄清的石灰水,乙中滴加等體積等濃度的氫氧化鈉溶液,看到 (填“甲”或“乙”)中的氣球變得更大,寫出乙中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ;
(2)然后繼續(xù)向乙中滴加稀鹽酸,看到的現(xiàn)象是 (填序號(hào)),
A.氣球變得更大 B.氣球變小 C.有氣泡產(chǎn)生 D.有沉淀生成
此時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
把A、B、C、D四種純凈物放在一密閉容器中反應(yīng),反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
A | B | C | D | |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 28 | 6 | 2 | 4 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 2 | 6 | 12 | 未知 |
(1)該反應(yīng)生成物是 ,B可能是 ,反應(yīng)后D的質(zhì)量是 g。
(2)該反應(yīng)屬于哪種基本反應(yīng)類型: ___________________。
(3)請(qǐng)寫出一個(gè)與該反應(yīng)類型相同的化學(xué)方程式:
。
(4)物質(zhì)A是 (填“單質(zhì)”或“化合物”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
將少量無(wú)色的碳酸飲料滴入紫色石蕊試液中,然后再加熱,溶液顏色的變化情況是( )
A.先變藍(lán)后變紫 B.變紅后顏色不再改變
C.先變無(wú)色后變紅 D.先變紅后變紫
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室用雙氧水催化分解制氧氣和用大理石與鹽酸反應(yīng)制二氧化碳相比較,下列說(shuō)法中不正確的是 ( )
A.反應(yīng)都不需要加熱
B.反應(yīng)原理都是分解反應(yīng)
C.前者可用排水法收集后者只能用排空氣法收集
D.所用藥品的狀態(tài)完全相同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
三位同學(xué)對(duì)滴有紫色石蕊試液的蒸餾水通入CO2變紅色的原因進(jìn)行了深入研究。
【提出問(wèn)題】是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色?
【假設(shè)】(1)是水使紫色石蕊試液變紅色;
(2) ______________________________________;
(3) ______________________________________。
【查閱資料】濃硫酸不能和CO2反應(yīng),能吸收大量水分,可用于氣體干燥。
【實(shí)驗(yàn)】
【實(shí)驗(yàn)分析】請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出編有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:
① ,② 。
(2)寫出裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式: ___________________。
(3)①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,裝置C內(nèi)藍(lán)色石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化,這說(shuō)明 ____________________________________________________________。
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化碳?xì)怏w生成前滴在藍(lán)色石蕊試紙上,未見(jiàn)試紙發(fā)生顏色變化,當(dāng)有二氧化碳通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說(shuō)明 ________________________________________。
③寫出裝置E中反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
【結(jié)論】原假設(shè) 成立[選填(1),(2),(3)編號(hào)]。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)!暗吞忌睢贝碇】怠⒏匀、更安全的生活,同時(shí)也是一種低成本、低代價(jià)的生活方式。低碳不僅是企業(yè)行為,也是一項(xiàng)符合時(shí)代潮流的生活方式,下列做法不符合低碳生活的是 ( )
A.騎自行車上學(xué)
B.少用紙巾,重拾手帕,保護(hù)森林
C.用淘米水澆花
D.提倡使用一次性用品,如一次性木筷、塑料杯等
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鑒別二氧化碳、氧氣、空氣三種氣體,可以選用的最佳方法是
A.將氣體分別通入水中 B.將燃著的木條分別伸入氣體中
C.分別將帶火星的木條伸入氣體中 D.將氣體分別通入澄清石灰水中
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