9.A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的變化關(guān)系如圖所示.其中B、C、D為單質(zhì),且D是淡黃色固體.試回答:
(1)A.B的化學(xué)式是:AH2O;BH2
(2)請(qǐng)寫出C+D→E的化學(xué)方程式:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
(3)寫出實(shí)驗(yàn)室制取C化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(任寫一個(gè))

分析 根據(jù)B、C、D為單質(zhì),且D是淡黃色固體,所以D是硫,A通電會(huì)生成B、C,所以A是水,B、C是氫氣和氧氣,C和硫點(diǎn)燃生成E,所以C是氧氣,D是氫氣,E是二氧化硫,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可.

解答 解:(1)B、C、D為單質(zhì),且D是淡黃色固體,所以D是硫,A通電會(huì)生成B、C,所以A是水,B、C是氫氣和氧氣,C和硫點(diǎn)燃生成E,所以C是氧氣,D是氫氣,E是二氧化硫,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以A是H2O,B是H2;
(2)C+D→E的反應(yīng)是硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化硫,化學(xué)方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)可以是過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故答案為:(1)H2O,H2;
(2)S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2;
(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)燃燒和滅火的說(shuō)法正確的是( 。
A.廚房煤氣泄露,立刻開(kāi)啟排氣扇排氣
B.可以通過(guò)降低可燃物的著火點(diǎn)來(lái)滅火
C.空氣中混有可燃性氣體,遇明火可能發(fā)生爆炸
D.做飯時(shí),若燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色,鍋底出現(xiàn)黑色,則需要調(diào)小灶具的進(jìn)風(fēng)口

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.作為國(guó)內(nèi)首家生產(chǎn)企業(yè),黑龍江某生態(tài)公司將170噸秸稈、稻殼制成可調(diào)控降解時(shí)間的可降解塑料,代替聚乙烯顆粒,加工成受歡迎的無(wú)毒、環(huán)保塑料袋、塑料餐具銷往韓國(guó),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.秸稈在初料車間被磨成超細(xì)微粉是物理變化
B.將秸稈制成可降解塑料代替聚乙烯顆?晒(jié)約石油資源
C.聚乙烯塑料屬于屬于復(fù)合材料
D.與傳統(tǒng)的塑料制品相比,使用可調(diào)控降解時(shí)間的塑料制品可以緩解“白色污染”問(wèn)題

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.化學(xué)課上老師將CO2通入到氫氧化鈉溶液中,觀察到無(wú)明顯現(xiàn)象,于是小江、小北兩位同學(xué)展開(kāi)了對(duì)CO2和NaOH是否能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的探究.

【提出問(wèn)題】CO2和NaOH是否能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的探究
【猜想與假設(shè)】?jī)晌煌瑢W(xué)均猜想CO2和NaOH能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【設(shè)計(jì)方案】小北同學(xué)通過(guò)檢驗(yàn)生成了新物質(zhì)做了如圖1所示實(shí)驗(yàn):向反應(yīng)后的A溶液滴加幾滴稀鹽酸后觀察到試管中無(wú)現(xiàn)象于是得出結(jié)論CO2和 NaOH沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【交流與評(píng)價(jià)】小江同學(xué)看到后提出疑問(wèn),他認(rèn)為小北的結(jié)論不正確,理由是(1)鹽酸先與溶液中的氫氧化鈉反應(yīng),滴入的鹽酸量太少,被氫氧化鈉耗盡,應(yīng)該取樣,加入(2)足量稀鹽酸溶液,即可驗(yàn)證相應(yīng)的結(jié)論.
【提出問(wèn)題】小江和小北得到結(jié)論的同時(shí)產(chǎn)生疑問(wèn):反應(yīng)后A溶液的溶質(zhì)成份試是什么?
【猜想與假設(shè)】①NaOH         ②NaOH、Na2CO3③Na2CO3
?【實(shí)驗(yàn)探究】通過(guò)討論兩位同學(xué)一致認(rèn)為猜想①不正確,理由是(3)CO2和NaOH能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一定存在Na2CO3
為了驗(yàn)證A溶液的溶質(zhì)成份,小江做了圖2實(shí)驗(yàn),向A加入酚酞試劑,酚酞變紅得到猜想②正確的結(jié)論,請(qǐng)你評(píng)價(jià)小江的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論(4)不正確,NaOH、Na2CO3水溶液呈堿性都會(huì)使無(wú)色酚酞變紅,無(wú)法確定NaOH是否存在.
探究二:小北在小江的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上做了調(diào)整,取樣A先向其中加入(5)足量氯化鈣溶液過(guò)濾,再向無(wú)色濾液中滴加酚酞溶液,觀察到(6)無(wú)色溶液變紅現(xiàn)象,最終:小北得出反應(yīng)后A溶液中含有②NaOH、Na2CO3猜想正確的結(jié)論.
【反思與收獲】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)我們能夠知道:在確定該實(shí)驗(yàn)后所得溶液中的物質(zhì)成分時(shí),一般應(yīng)采取的做法是(7)試劑驗(yàn)證并除去干擾物質(zhì)Na2CO3,再驗(yàn)證可能存在的物質(zhì)NaOH的存在,這樣就可以確定溶液中的陰離子成分.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

4.如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A、B、C、D中屬于同種元素的微粒是AB;
(2)A、B、C、D四種粒子中,不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是B(填序號(hào));
(3)D中x=8.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是(  )
A.稀有氣體制成霓虹燈B.一氧化碳用于煉鐵
C.石墨棒作干電池電極D.活性炭作冰箱去味劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.生活中處處蘊(yùn)含著化學(xué)知識(shí)
(1)人們大量使用的是合金而不是純金屬,這是因?yàn)楹辖鹁哂懈鄡?yōu)良性能,例如鋼比純鐵硬度大(填“大”或“小”);
(2)我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛饔茫?br />(3)汽車車體鋼鐵涂上各種顏色的油漆除了美觀外,最主要的目的是防銹;
(4)硝酸銨固體溶于水形成溶液的過(guò)程中吸熱(填“吸熱”或“放熱”);
(5)春天的公園里,到處散發(fā)著令人陶醉的芳香,請(qǐng)從分子的角度解釋該現(xiàn)象:分子在不停地運(yùn)動(dòng);
(6)夏天的黃昏,魚(yú)塘里的魚(yú)兒總愛(ài)在水面游動(dòng),請(qǐng)從溶解度角度分析:氣體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小,夏天氣溫高,氧氣在水中的溶解度減。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列實(shí)驗(yàn)裝置不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
A.驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)B.探究燃燒的條件
C.探究質(zhì)量守恒定律D.測(cè)定空氣中氧氣的含量

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