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下列有關氧氣的說法正確的是（　�。�
A、氧氣、液氧是同種單質，都是無色的
B、蒸餾水不能養(yǎng)魚是其中不含氧元素
C、氧氣和臭氧都能助燃，都是氧原子構成的
D、金屬生銹、食物腐爛都是氧化反應
考點：氧氣的物理性質,氧氣的化學性質,氧化反應
專題：氧氣、氫氣的性質與用途
分析：A、根據氧氣、液氧的顏色分析；
B、根據氧氣的溶解性分析；
C、根據氧氣和臭氧微觀的構成分析；
D、根據氧化反應的定義分析．
解答：解：A、液氧是淡藍色的．故A說法不正確；
B、蒸餾水不能養(yǎng)魚是其中溶解的氧氣很少．故B說法不正確；
C、氧氣和臭氧都是由分子構成的．故C說法不正確；
D、金屬生銹、食物腐爛都是物質與氧發(fā)生了反應，屬于氧化反應．故D說法正確．
故選D．
點評：本題難度不大，掌握氧氣的物理性質、化學性質、氧化反應的定義是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

請根據如圖提供的實驗裝置（部分鐵架臺、鐵夾省略），回答有關問題．

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應的表達式為
 
，
所用制氧氣的發(fā)生裝置為（填圖中代號，）
 
，收集可選用
 
法收集，原因是
 
；用排水法收集完氧氣后，拆裝置時先要
 
然后再
 
；
（3）實驗室利用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳的作用是
 
發(fā)生反應的文字表達式為
 
，所用制氧氣的發(fā)生裝置為
 
，（填圖中代號，）
（4）硫化氫（H2S）是一種密度比空氣大，極易溶于水的氣體，實驗室可用用固體硫化亞鐵與硫酸溶液，混合后反應生成硫酸亞鐵和硫化氫氣體．制取和收集硫化氫氣體應選擇
 
和
 
（填序號）裝置連接．有一名同學欲用F裝置排空氣法收集硫化氫氣體，則硫化氫氣應從導管口
 
通入，驗證此裝置是否收集滿氧氣的方法為
 
；請寫出制取硫化氫氣體的反應表達式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖，這四位同學描述的可能是下面的哪一個化學式（　�。�
A、NaCl
B、O3
C、Fe
D、NO

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是“空氣中氧氣體積分數測定”實驗的改進裝置．主要操作是：在實際容積
為l50mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
（1）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內發(fā)生的現象是
 
；
（2）若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為
 
 mL．
（3）若進入集氣瓶中水的體積比預計的小了，你認為導致這一結果的可能原因
 
．
同時還能得出氮氣的一些性質
 
、
 
（至少寫出2點）．
（4）集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用，
 
（填寫序號）
a．加快集氣瓶冷卻   b．液封導氣管末端以防氣體逸出c．緩沖集氣瓶內氣壓的驟然升高．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于氧氣的說法，正確的是（　�。�
A、無色氣態(tài)氧在一定條件下，變成淡藍色液體是化學變化
B、魚兒能在水中生存說明氧氣易溶于水
C、標準狀況下，氧氣的密度比空氣略大
D、氧氣能夠幫助綠色植物進行光合作用

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科目：初中化學 來源： 題型：

在盛有約20mL水的玻璃杯中，加入一塊糖，立刻用鉛筆在玻璃杯外壁沿著液面畫一條水平線．當糖塊溶解后觀察到：液面比水平線低．你的解釋是（　　）
A、糖的分子體積很小
B、糖的分子和水的分子之間有空隙
C、糖的分子運動速率大
D、糖的分子是保持其化學性質的最小粒子

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗探究是學習化學的重要途徑．探究過程包括以下四步：①提出問題、②得出結論、③設計和進行實驗、④做出假設．下列選項排序正確的是（　�。�
A、①④③②B、④①③②
C、①④②③D、③④①②

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作中正確的是（　　）
A、
加熱液體
B、
過濾
C、
稱量固體
D、
滴加液體

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科目：初中化學 來源： 題型：

小雪同學發(fā)現家里有一瓶無標簽的無色液體，她為了探究它是何種物質，做了如下實驗：把此液體編號為A，加熱A液體，發(fā)現有氣體B產生，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產生氣體B，且產生了常溫下為液體的純凈物D，而C的質量在反應前后沒有改變．她把B收集起來，用帶火星的木炭伸入盛B的集氣瓶中，木條劇烈燃燒．如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F．
（1）根據小雪的實驗，分析A、B、C、D、E、F分別是什么物質．寫出各物質的名稱：
A
 
、B
 
、C
 
、D
 
、E
 
、F
 
．
（2）在橫線上寫出題中所發(fā)生反應的文字表達式，并從反應物和生成物種類的角度看各屬于什么類型的反應，把反應類型寫在后面橫線內．
①
 
、
 
；
②
 
、
 
；
③
 
、
 
．

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