在查閱資料時，小明得知CO2在高溫條件下能與木炭反應(yīng)生成CO．他決定對該反應(yīng)進行探究．

[提出問題]CO2與木炭在高溫條件下反應(yīng)是否生成CO？

[實驗探究]小胡設(shè)計了如下圖的實驗方案，并進行實驗．

(1)A中用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．

(2)B中裝有飽和碳酸氫鈉溶液，其作用是除去CO2氣體中混有的少量HCl氣體．C中裝有濃硫酸．其作用是________．

(3)E中裝入氫氧化鈉溶液的作用是________．

[實驗結(jié)論]經(jīng)檢驗F處的氣體為CO．結(jié)論：CO2在高溫條件下與木炭反應(yīng)生成了CO．

[實驗反思](4)有同學(xué)對A裝置作如下改進：在錐形瓶中放入一小試管，將長頸漏斗下端插入小試管中．改進后的優(yōu)點是________．

[實驗拓展](5)撤去B，按A→C→D→E順序連接．然后A中用二氧化錳和過氧化氫溶液混合生成O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為　�、佟　�．此時要檢驗該實驗條件下D中木炭所發(fā)生反應(yīng)的生成物，還需要補充和完善的實驗是　�、凇　�．

答案：
解析：

　　(1)CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑(2分)

　　(2)吸水作干燥劑(1分)

　　(3)吸收多余的二氧化碳(1分)

　　(4)可通過控制加酸的量，控制產(chǎn)生氣體的快慢；同時小試管中充滿鹽酸，可達到液封的作用．

　　(5)①2H2O22H2O＋O2↑(2分)

　　②在D、E之間增加一個裝有澄清石灰水的洗氣瓶，石灰水變渾濁，則說明有二氧化碳生成；再在F出點燃氣體，若產(chǎn)生藍色火焰，且在火焰上方罩一內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯，石灰水變渾濁，則證明有CO生成(2分)


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)銅及其化合物是工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中常用的物質(zhì)，下面是對銅及其化合物的探究．
問題一：硫酸銅溶液的配制
小明同學(xué)在實驗室配制硫酸銅溶液時意外地發(fā)現(xiàn)有時會出現(xiàn)少量白色渾濁，對此，他和化學(xué)興趣小組同學(xué)作出如下探究．
配置用水 有渾濁 有渾濁
自來水 無渾濁 有渾濁
市售純凈水 無渾濁 有渾濁
醫(yī)用純凈水 無渾濁 無渾濁
試驗編號 1 2 3 4 5 6 7
飽和溶液 2 4 6 8 16 32 128
現(xiàn)   象 白色渾濁→澄清
圖 1
（1）形成渾濁條件分析：小明分別作出如圖1配制方式，并記錄現(xiàn)象如下：
另外，他將配好的飽和且澄清的硫酸銅溶液滴入純凈水中有如上現(xiàn)象，在配制過程中形成白色渾濁的因素可能有
 
、
 
、
 
等，因此，在實驗室配制硫酸銅溶液時要用的配制用水是
 
 （選填“自來水、市售純凈水、醫(yī)用蒸餾水”）、在
 
（選填“較低溫度、較高溫度”）下配制稍濃些的硫酸銅溶液．
（2）白色渾濁成分分析．
[查閱資料]同學(xué)們上網(wǎng)查閱資料獲知：此白色沉淀是一種名為堿式硫酸銅的物質(zhì)，它可溶于酸，其有多種可能的組成，如Cu2（OH）2SO4、Cu3（OH）4SO4或Cu4（OH）6SO4等．為確定此次得到的白色沉淀究竟是哪種組成，小明設(shè)計實驗如下：
[設(shè)計實驗]稱取5.16g白色沉淀，分成兩等份：一份溶于足量的 中，向溶液中滴加足量的氯化鋇溶液，過濾、洗滌、干燥，得2.33g白色固體；將另一份固體在空氣中充分灼燒得到黑色固體1.60g．
[得出結(jié)論]通過計算確定該白色沉淀中Cu2+、OH-、SO42-的質(zhì)量比為
 
，其化學(xué)式為
 
． （寫出計算過程，共4分）
問題二：氫氧化銅與葡萄糖反應(yīng)產(chǎn)物的分析
利用新制氫氧化銅可以驗證葡萄糖的存在．下面是三個研究性學(xué)習(xí)小組分別從不同層面對此實驗開展的研究性學(xué)習(xí)活動：
Ⅰ．研究性學(xué)習(xí)小組甲對教材實驗結(jié)論葡萄糖與新制氫氧化銅反應(yīng)生成的紅色沉淀是Cu2O，提出質(zhì)疑，他們認為紅色沉淀不一定是氧化亞銅．為了確定紅色沉淀的成分，開展了如下研究：
提出猜想：紅色沉淀可能是
 
、
 
或二者混合物．
查閱資料：①氧化亞銅能與酸反應(yīng)，得到+2價的銅離子和單質(zhì)銅；②在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅；③銅能與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸銅、水和一氧化氮．
設(shè)計方案：方案1：取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中，觀察溶液顏色變化；
方案2：取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中，觀察是否有殘渣；
方案3：稱取紅色沉淀a g，在空氣中充分灼燒至完全變黑，并在干燥器里冷卻，再稱重，反復(fù)多次直到固體恒重，稱得質(zhì)量為b g，比較a、b關(guān)系；
你認為合理的方案是
 
．
Ⅱ．研究性學(xué)習(xí)小組乙針對小組甲的質(zhì)疑，設(shè)計新的探究方案，裝置如圖2所示．

①通入氫氣體積　�、诜磻�(yīng)前，紅色沉淀+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量
③完全反應(yīng)后，紅色固體+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量　�、軐嶒炃埃稍锕埽ê渲泄腆w）質(zhì)量
⑤硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量　�、掬\粒質(zhì)量　　⑦稀硫酸中含溶質(zhì)的量　�、鄬嶒灪�，干燥管（含其中固體）質(zhì)量　�。ㄒ阎獨錃庠诩訜釛l件下能與金屬氧化物發(fā)生置換反應(yīng)，且假設(shè)反應(yīng)能完全進行）
A．②④⑤⑧B．②③⑤C．①⑥⑦D．①②⑤
你認為需要測定上述
 
 （選擇正確的字母填空）即可確定上述紅色沉淀成分．
Ⅲ．研究性學(xué)習(xí)小組丙上網(wǎng)查閱得知，“2005年諾貝爾化學(xué)獎授予了三位研究綠色化學(xué)的科學(xué)家”．綠色化學(xué)強調(diào)對環(huán)境友好，實現(xiàn)零排放．“變廢為寶”符合綠色化學(xué)要求．他們收集上述紅色沉淀制備化學(xué)試劑--膽礬（CuSO4?5H2O）．他們設(shè)計了一個簡單且符合綠色化學(xué)要求的實驗方案：將紅色固體反復(fù)灼燒后，用足量稀硫酸溶解，再將所得溶液蒸發(fā)結(jié)晶，減壓過濾，用少量95%的酒精淋洗晶體，晾干或用濾紙吸干．晶體用酒精淋洗而不用水洗的好處是：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

20、味精是烹制菜肴時常用的調(diào)味品，下面是某品牌味精包裝上的部分文字說明．小明覺得上面的信息不能滿足對味精的了解，他通過查資料獲知關(guān)于味精的一些知識．如味精的鮮味與溶液的酸堿度有關(guān)，當PH為6-7時鮮味最強；味精的鮮味還與溫度有關(guān)，其水溶液經(jīng)120℃以上長時間加熱，不僅鮮味消失，而且生成對人體有害的焦谷氨酸鈉．據(jù)此，他對味精有了正確的認識．
（1）下列認識不正確的是（填寫字母代號）
A
．
A．谷氨酸鈉在加熱條件下生成焦谷氨酸鈉是物理變化
B．菜燒熟起鍋后再放味精比炒菜過程中加入味精更有利于人體健康
C．加入味精時，應(yīng)避免在酸性或堿性較強的條件下使用
D．研究問題的一種有效方法是通過實驗
（2）小明還想對此味精進一步探究，想測定此味精中氯化鈉的含量．
[查閱資料]NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3，谷氨酸鈉的存在不影響NaCl性質(zhì)．
[實驗過程]第一步：稱取該味精樣品10.0g，并溶于蒸餾水
第二步：加入過量的硝酸銀溶液，過濾
第三步：用蒸餾水反復(fù)洗滌沉淀多次
第四步：將沉淀烘干、稱量，測得固體質(zhì)量為5.74g
根據(jù)上述實驗步驟回答下列有關(guān)問題：
①過濾操作所需要的儀器除燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、玻璃棒外，還需要的玻璃儀器是
漏斗
．
②試通過計算確定此樣品中NaCl質(zhì)量分數(shù)？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?高淳縣一模）對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行以下探究．
[查閱資料]
名稱 食用純堿 食用小蘇打
主要成分 Na2CO3 NaHCO3
酸堿性 水溶液顯堿性 水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性 受熱不分解 270℃時完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
[實驗探究]
（1）探究兩者水溶液酸堿性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)兩者都變紅色，但食用純堿溶液中顏色更深，由此推測可能
食用純堿
食用純堿
溶液堿性更強．
（2）驗證兩種粉末的穩(wěn)定性
在老師的指導(dǎo)下，該小組按右圖裝置進行實驗操作，觀察到
乙
乙
（填“甲”或“乙”）燒杯中澄清石灰水變渾濁，裝置中棉花的作用是
防止粉末進入導(dǎo)管
防止粉末進入導(dǎo)管
．
（3）測定食用純堿粉末的純度（雜質(zhì)不參與反應(yīng)）取食用純堿粉末試樣，利用右圖裝置進行實驗測定．數(shù)據(jù)記錄如下：
稱量項目 稱量時間 質(zhì)量/g
試 樣 11.0
裝置+稀鹽酸 160.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應(yīng)開始后20s 167.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應(yīng)開始后30s 166.6
裝置+稀鹽酸+試樣 反應(yīng)開始后90s 166.6
①反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量為
4.4
4.4
g．
②通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）．
96.4%
96.4%

③如果測得的結(jié)果比實際純度高，可能的原因是
產(chǎn)生的CO2中帶出部分水蒸氣
產(chǎn)生的CO2中帶出部分水蒸氣
．（答一種即可）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)在加熱條件下，炭粉可以還原某些金屬氧化物，得到金屬單質(zhì)．小明同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的實驗來研究氧化銅跟活性炭的反應(yīng)，實驗的裝置和現(xiàn)象如下：
實驗中觀察到：黑色粉末變紅色，澄清石灰水變渾濁．
小明根據(jù)上述現(xiàn)象認為：碳還原氧化銅可以生成銅和
 
．
提出疑問1：“碳燃燒時可能生成CO2也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體是否也有多種可能？”
精英家教網(wǎng)
設(shè)計實驗：小雨同學(xué)打算用下面的一些實驗裝置設(shè)計一套組合裝置以檢測碳還原氧化銅時生成的氣體的成分．
若要證明碳還原氧化銅生成的氣體中是否含有CO和CO2，上述裝置的連接順序是（裝置可重復(fù)使用）：A→
 
→
 
→
 
→F→
 
→
 
．
實驗中根據(jù)什么現(xiàn)象可判斷產(chǎn)生的氣體中含CO？
 
，
 
．
反思：小明認為上述裝置存在不完善之處，你認為裝置還需如何改進？
 

提出疑問2：碳還原氧化銅得到的紅色固體是否一定是銅？
查閱資料：①C也能將CuO還原為紅色固體Cu2O（該物質(zhì)的名稱為
 
）
②Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O
猜想：（1）紅色固體只是Cu；
（2）紅色固體是
 
；
（3）紅色固體是
 
．
實驗探究：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取7.2g紅色固體放入燒杯中，向其中加入足量的稀硫酸，充分反應(yīng)后，靜置 若無現(xiàn)象 證明紅色固體是________
若______，______    證明紅色固體中肯定含有
_____，可能含有_____
為了進一步確定可能含有的物質(zhì)是否存在，小華將反應(yīng)后的液體過濾，將濾渣洗滌干燥，稱得其質(zhì)量為3.2克，根據(jù)上述數(shù)據(jù)判斷紅色固體的成分是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：學(xué)習(xí)周報　化學(xué)　滬教課標中考版　2009－2010學(xué)年　第16期　總172期 題型：058

小明在化學(xué)課上聽老師說目前市場上有人從攝影店里低價收購廢棄的定影液，以此回收金屬銀牟取經(jīng)濟利益．聯(lián)想到姑姑正開著一家影樓．為什么不親自試試呢？

星期天，小明和伙伴小軍一起來到姑姑的影樓，說明了來意．姑姑高興地說：“看來我的侄子長大了，有經(jīng)濟頭腦，行，姑姑答應(yīng)你．”說完就讓店里的小陳阿姨取來了一大瓶廢棄的定影液．姑姑說：“你先試試看，如果真行的話，再到姑姑這兒來拿”．“謝謝姑姑”．兩人說完就飛快地跑了．

查閱資料：兩人回家后，通過Internet網(wǎng)上資料獲知：(1)廢棄的定影液里含有一定量的AgNO3．(2)鐵、銅可從AgNO3溶液中置換出單質(zhì)銀．

設(shè)計方案：兩人根據(jù)化學(xué)課上剛剛學(xué)過的有關(guān)金屬的知識，計劃分兩步進行：(1)加入足夠多的鐵或銅．(2)除去金屬混合物中多余的鐵或銅．

交流討論：

(1)選擇加入的金屬

小明：可向定影液中加過量的銅粉，充分反應(yīng)后，過濾．則可得到金屬混合物銀和銅．

小軍：你的方法不可行，我認為應(yīng)該考慮向定影液中加過量的鐵粉，充分反應(yīng)并過濾，這樣就可以得到金屬混合物銀和鐵了，下面的問題就好辦了．

聰明的讀者，你認為________同學(xué)的方案更合理．其原因是________________，該方案涉及到的化學(xué)方程式是________．

(2)選擇除去銀粉中混入的金屬的試劑

向過濾后的金屬混合物粉末中加入的試劑是________，反應(yīng)的化學(xué)方程式是________．

說到第(2)步時，小明意識到了自己的困難．

進行實驗：

(1)小軍向廢棄的定影液中加過量的鐵粉，充分反應(yīng)后，經(jīng)過a操作，得到金屬混合物．

(2)向金屬混合物中加過量的試劑，充分反應(yīng)后，經(jīng)過b操作，得到Ag．

請問題：操作a是________，在該操作中用到的玻璃儀器有：________、________和玻璃棒．其中玻璃棒的作用是________．

產(chǎn)品驗證：

小明：小軍，你如何證明得到的銀中就不含過量的鐵了呢？

小軍：這很簡單，周老師不是在課堂上教過我們兩種方法嗎？

小明：哦，我想起來了，一種是物理方法，還有一種是化學(xué)方法．

聰明的讀者：您知道這兩種方法是：

(1)物理方法：________________．

(2)化學(xué)方法：________________．

反思評價：

小軍：在這個實驗中，根據(jù)學(xué)過的知識，我們不僅要選擇一種金屬將AgNO3中的銀全部置換出來，還要考慮把多余的這種金屬能夠很方便地除去．看來我們以后在化學(xué)課上還得認真聽講，肯定會學(xué)到更多的知識、更好的方法的．

小明(哈哈)：對，我們成功了，沒想到學(xué)習(xí)化學(xué)不僅有趣，還這么有用．我得趕快把這個妙招告訴姑姑，把這些廢棄的定影液都集中起來，既保護了環(huán)境，又節(jié)約成本，一舉兩得．何樂而不為呢？

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案