實驗室制取氧氣的原理有(寫文字表達式或反應式)①
 
 
 

其中
 
(填序號)反應具備綠色化學的特點,它們都屬于
 
反應(反應類型).
考點:實驗室制取氧氣的反應原理,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:實驗室制取氧氣的方法有加熱高錳酸鉀和氯酸鉀,及常溫分解過氧化氫溶液,據(jù)反應原理書寫表達式,最佳方法可從是否加熱、生成物是否有污染等方面解答,并據(jù)反應特點分析反應類型.
解答:解:實驗室可利用高錳酸鉀制取氧氣,反應同時生成錳酸鉀、二氧化錳,文字表達式是高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應的文字表達式是過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;氯酸鉀在二氧化錳的催化作用、加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,反應的文字表達式是:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;雙氧水制氧氣裝置操作簡單、安全,不需加熱,生成物是水和氧氣,無污染,具備綠色化學的特點,這三個反應都是由一種物質(zhì)分解生成兩種或三種物質(zhì),屬于分解反應;
故答案為:①高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
②過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
③氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣(寫反應式也可);
②;分解.
點評:了解實驗室制取氧氣的方法和反應原理,綠色化學的特點,分解反應的特點是‘一變多’即可順利解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

小宇和小曼在用如圖所示實驗裝置完成實驗的過程中發(fā)現(xiàn)如下問題,請回答下列相關問題.

小宇設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小曼的如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.通過實驗,小宇認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等,小曼認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等,
①你認為結(jié)論正確的是
 
,請你談談導致另一種結(jié)論錯誤的原因:
 

②請完成圖B的反應方程式
 

③圖A的實驗原理常用于實驗室制取二氧化碳氣體,但該裝置目前顯然不適宜用來制取二氧化碳氣體,你認為要組成一套合理的裝置,還需要用到的玻璃儀器有:導管(帶雙孔塞)、錐形瓶、玻璃片、
 
(此為一分).

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將40g硝酸鉀完全溶解在360g水中形成溶液,現(xiàn)在要使該溶液濃度增大一倍,你有哪些方法?請計算說明.

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科目:初中化學 來源: 題型:

金剛石經(jīng)過琢磨加工,光彩奪目,成了貴重的裝飾品;又因為
 
,可以用來作鉆頭和裁玻璃的刀.石墨灰黑、質(zhì)軟而滑膩,紙上刻劃后會留下痕跡,可以用來制
 
,又由于具有優(yōu)良的
 
,所以可以用來作電極.金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì),但由于碳原子的排列順序不同,因些物理性質(zhì)差異很大.可用
 
的方法證明它們的組成元素是相同的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)可以用于實驗室制取氧氣的是
 

A、水 B、過氧化氫  C、空氣 D、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在很多食物中,糖主要以淀粉的形式存在.下列食物中,富含淀粉的是
 

A、葡萄     B、甘蔗      C、玉米      D、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室電解水的裝置,請看圖回答下列問題:
(1)開始電解后,a管收集到
 
氣,b管收集到
 
氣,可以用
 
檢驗.
(2)該實驗的結(jié)論是,水由
 
組成.

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是地球上重要的資源.
(1)水是最常見的溶劑,將少量下列物質(zhì)分別放在水中,不能形成溶液的是
 

A.醋酸  B.高錳酸鉀  C.乙醇  D.芝麻油
(2)鑒別自來水是硬水還是軟水,鑒別試劑為
 
.硬水軟化最徹底的方式為
 

(3)為了減少生活污水污染,你能想到的一個辦法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

飽和溶液與不飽和溶液:
(1)在一定
 
下,在一定量
 
里不能在溶解某種溶質(zhì)的溶液叫做這種溶質(zhì)的飽和溶液.
(2)不飽和溶液與飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化關系為:
①飽和溶液可以轉(zhuǎn)化成不飽和溶液,一般的方法是通過
 
 
;
②不飽和溶液可以轉(zhuǎn)化成飽和溶液,一般的方法是通過
 
、
 
 

(3)結(jié)晶的兩種常用方法分別是
 
 

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